Конкретные технологии социально-педагогической деятельности
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
осуществляется с помощью методов:
Психосоциального;
Поведенческого;
Целевого;
Оперантном изменению поведения;
Респондентного изменения поведения;
Экологического;
Метода решения проблем;
Рационального метода;
Терапии реальностью.
Социальная групповая работа является практическим методом социально-педагогической деятельности, который помогает личности расширить свое социальное функционирование и, благодаря целенаправленному опыта группы, более эффективно справиться со своими индивидуальными, групповыми или проблемами в микросоциуме.
Работа с группой включает самые разнообразные виды деятельности социального педагога:
) развитие группы в целом и индивида в частности;
) развитие взаимопомощи и поддержки среди членов группы;
) использования группового процесса для жизнедеятельности группы;
) развитие автономии в группе.
Не менее важное значение в жизнедеятельности социума играют технологии социальной работы с микросоциуме. На сегодняшний день существует много подходов к классификации социальных групп. Рассмотрим некоторые из них.
Исходя из содержания деятельности социального педагога различают:
) группы досуга;
) образовательные группы:
Группы семейного образования;
Группы профессиональной ориентации;
Группы свободного выбора;
) социальные группы, направленные на:
Сохранение адаптивных моделей;
Изменение адаптивных моделей;
) группы социальной терапии.
Исходя из таких критериев, как тип услуги и особенности деятельности социального работника различают следующие модели социальной работы с группой:
А) модель социальных целей. При использовании данной модели социальный педагог выполняет роль помощника;
Б) клиническая модель (включает такие элементы, как контракт, план лечения, формирование группы, оценка и решение проблемы). В данном случае социальный педагог выполняет роль участника взаимодействия;
В) модель взаимопомощи. При использовании данной модели социальный педагог выступает в роли посредника.
Исходя из конечной цели деятельности, различают следующие типы социальных групп:
Группы восстановления (основная цель - совместное рациональное досуга);
Группы восстановления умений (основная цель - восстановление утраченных умений или приобретение новых);
Образовательные группы (рассматривают такие вопросы, как рациональное распределение семейного бюджета, воспитание детей и проч.)
Группы посредничества (основная цель - гармонизация потребностей личности и общества);
Группы самопомощи, которые формируются на основе следующих принципов:
* Люди с общими проблемами лучше понимают друг друга;
* Решение проблемы своими силами на виду у других способствует формированию чувства собственного достоинства;
* Совместное решения "Обязательства проблем дает уверенности в своих силах;
* В ходе совместного решения проблем индивид усваивает необходимые в будущей жизнедеятельности роли;
* Эмпатия в группе способствует взаемодопози.
Примерами таких групп являются: группы анонимных алкоголиков, депрессантов, анонимной семьи (родители, у которых дети - инвалиды) и т.д.
Терапевтические группы, которые способствуют развитию навыков межличностного общения, развития и самоосознанию личности, коррекции здоровья.
Технология развития группы включает следующие стадии:
) стадия переговоров, которая предусматривает выбор ролей, ориентацию в сложившейся ситуации;
) стадия власти, в ходе которой происходит ролевое становления и определения лидеров;
) стадия переговоров, где налаживается взаимодействие между членами группы, формулируются общие цели, роли и задачи группы;
) функциональная стадия, которая отмечается значительной групповой активностью, взаимной поддержкой и открытостью между членами группы;
) стадия распада группы, когда отдельные члены группы и группа в целом полностью осмысливают и решают свои проблемы.
Социально-педагогическая работа с микросоциуме представляет собой профессиональную помощь индивидам, группам, объединенных общими ценностями и интересами, проживающих в одинаковых социальных и экономических условиях на одной территории и имеют общие проблемы.
В процессе формирования и использования технологий работы в микросоциуме социальный педагог выполняет функции: адвоката, брокера, эксперта и социального ориентира.
Основными принципами использования технологий работы с микросоциуме являются:
Доступности;
Активного сотрудничества социального педагога с членами микросоциума;
Развития новых инициатив;
Создание сети поддержки;
Активизации подходов;
Межведомственного взаимодействия.
Условно технологии социальной работы с микросоциуме подразделяются на:
) технологии локального развития;
) технологии социального планирования;
) технологии проведения социальных акций.
Основными методами, которые используются в технологиях работы с микросоциуме являются: социальное планирование; развитие территориального самоуправления, социальные акции и проч.
социальная адаптация педагогическая терапия
Литература
1. Антология социальной работы. В 5 т. / Сост. М. В. Фирсов. - М.: Сварог - НВФ СПТ, 1995.Гаврилова К.В. Воспитание человечности. - Минск, 1985.
. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. - М., 1991.
. Гурски С. Внимание, родители: наркомания. - М., 1989.
. Азаро?/p>