Конкретные технологии социально-педагогической деятельности

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

ской деятельности является социальная профилактика. Социальная профилактика

научно обоснованные и своевременно выполняемые действия, направленные на:

Предупреждение возможных физических, психологических и социокультурных отклонений у отдельных индивидов и групп риска;

Сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей;

Содействие в достижении поставленных целей и раскрытии внутреннего потенциала.

Объектами социальной профилактики выступают:

) отрицательные стороны в объективных условиях жизнедеятельности людей;

) отрицательные стороны в организационно-управленческой деятельности государственных и общественных органов самоуправления;

) отрицательные стороны в межличностных отношениях и поведении людей;

) явления в правосознании и социально-правовом мышлении.

Основные принципы социальной профилактики:

Директивности (обязательности и своевременности в исполнении);

Системности;

Конкретности;

Реальности;

Законности.

Наиболее распространенными методами социальной профилактики является метод формирования перспективы, метод положительного примера, упражнения.

Социальное обслуживание - это предоставление конкретных социальных услуг людям, которые зависят от других для удовлетворения их потребности в нормальном развитии и жизнедеятельности.

Объектами социального обслуживания выступают, прежде всего, пожилые люди, семьи с детьми, инвалиды и другие категории населения.

Технологии социального обслуживания основываются на принципах:

Равных возможностей граждан независимо от национальности, пола, возраста;

Доступности;

Добровольности;

Содействие социальной адаптации с учетом собственных сил;

Адресности;

Гуманизма;

Профилактической направленности;

Законности и учета международных стандартов.

Технологии социального обслуживания предусматривают выполнение социальным педагогом следующих функций:

) социальной помощи;

) социального консультирования;

) социальной коррекции и реабилитации;

) реализации чрезвычайных мер по преодолению последствий стихийного бедствия и социальных конфликтов.

Социальная реабилитация - это восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, а также восстановление самого социальной среды и условий жизнедеятельности личности, которые были ограничены или нарушены по каким-либо причинам. Социальная реабилитация является частью и условием нормальной социальной адаптации личности.

В социальной педагогике различают следующие типы социальной реабилитации: психологическая, педагогическая, медицинская, экономическая, профессиональная, бытовая.

Эффективность социальной реабилитации обусловливается соблюдением следующих принципов: этапности, комплексности преемственности и последовательности в проведении реаблитацийних мероприятий, обязательности и добровольности, доступности.

Различают следующие уровни социальной реабилитации:

Медико-социальный;

Профессионально-трудовой;

Правовой;

Психологический;

Социально-психологический;

Социально-ролевой;

Социально-бытовой.

На каждом из этих уровней используются определенные методы социальной реабилитации. Так, на психологическом уровне используются различные диагностические (лечебно-восстановительные и психотерапевтические) способы ликвидации последствий посттравматического стресса.

В зависимости от конкретной проблемы, социальный педагог составляет программу реабилитации клиента.

Например, программа социальной реабилитации ребенка-инвалида состоит из следующих частей:

) изучение питомца, выяснение причин заболевания, отставание в развитии и обучении;

) определение форм и методов индивидуальной работы;

) организацию обучения и воспитания с учетом здоровья ребенка;

) организацию трудовой деятельности ребенка;

) оказание помощи воспитаннику, который находится в ситуации кризиса;

) консультирование родителей;

) соблюдение прав ребенка.

При этом, социальный педагог обязан придерживаться следующих основных принципов лечебной педагогики:

Ответственности за здоровье ребенка;

Сочувствие и заботы по отношению к ребенку;

Профилактики психической, физической и социального кризиса в состоянии ребенка;

Индивидуального подхода в работе с ребенком;

Объединение усилий врачей, родителей и ребенка в процессе реабилитации;

Соблюдение главной заповеди "Не навреди!";

Поощрение ребенка в ее деятельности;

Использование в работе факторов окружающей среды, природы, общения ребенка со взрослыми и сверстниками.

Исходя из основной цели лечебной педагогики - оздоровление ребенка - выделяют ее основные средства:

) общетерапевтическое, направленные на укрепление здоровья, на ее позитивное общение как основу психического здоровья;

) лечебные - организация консультаций специалистов для диагностики состояния здоровья и определения лечения;

) профилактические - привлечение детей к разнообразной творческой деятельности с целью предупредить отклонения в физическом, психическом состоянии здоровья, обучение культуре организации свободного времени, организации режима в школе, дома; обучение наблюдению за своим здоровьем, создание в центре или школе мест , где ребенок мог бы освободиться от своих переживаний, страхов, негативных эмоций и напряжения.