Конкретные технологии социально-педагогической деятельности
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
ской деятельности является социальная профилактика. Социальная профилактика
научно обоснованные и своевременно выполняемые действия, направленные на:
Предупреждение возможных физических, психологических и социокультурных отклонений у отдельных индивидов и групп риска;
Сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей;
Содействие в достижении поставленных целей и раскрытии внутреннего потенциала.
Объектами социальной профилактики выступают:
) отрицательные стороны в объективных условиях жизнедеятельности людей;
) отрицательные стороны в организационно-управленческой деятельности государственных и общественных органов самоуправления;
) отрицательные стороны в межличностных отношениях и поведении людей;
) явления в правосознании и социально-правовом мышлении.
Основные принципы социальной профилактики:
Директивности (обязательности и своевременности в исполнении);
Системности;
Конкретности;
Реальности;
Законности.
Наиболее распространенными методами социальной профилактики является метод формирования перспективы, метод положительного примера, упражнения.
Социальное обслуживание - это предоставление конкретных социальных услуг людям, которые зависят от других для удовлетворения их потребности в нормальном развитии и жизнедеятельности.
Объектами социального обслуживания выступают, прежде всего, пожилые люди, семьи с детьми, инвалиды и другие категории населения.
Технологии социального обслуживания основываются на принципах:
Равных возможностей граждан независимо от национальности, пола, возраста;
Доступности;
Добровольности;
Содействие социальной адаптации с учетом собственных сил;
Адресности;
Гуманизма;
Профилактической направленности;
Законности и учета международных стандартов.
Технологии социального обслуживания предусматривают выполнение социальным педагогом следующих функций:
) социальной помощи;
) социального консультирования;
) социальной коррекции и реабилитации;
) реализации чрезвычайных мер по преодолению последствий стихийного бедствия и социальных конфликтов.
Социальная реабилитация - это восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, а также восстановление самого социальной среды и условий жизнедеятельности личности, которые были ограничены или нарушены по каким-либо причинам. Социальная реабилитация является частью и условием нормальной социальной адаптации личности.
В социальной педагогике различают следующие типы социальной реабилитации: психологическая, педагогическая, медицинская, экономическая, профессиональная, бытовая.
Эффективность социальной реабилитации обусловливается соблюдением следующих принципов: этапности, комплексности преемственности и последовательности в проведении реаблитацийних мероприятий, обязательности и добровольности, доступности.
Различают следующие уровни социальной реабилитации:
Медико-социальный;
Профессионально-трудовой;
Правовой;
Психологический;
Социально-психологический;
Социально-ролевой;
Социально-бытовой.
На каждом из этих уровней используются определенные методы социальной реабилитации. Так, на психологическом уровне используются различные диагностические (лечебно-восстановительные и психотерапевтические) способы ликвидации последствий посттравматического стресса.
В зависимости от конкретной проблемы, социальный педагог составляет программу реабилитации клиента.
Например, программа социальной реабилитации ребенка-инвалида состоит из следующих частей:
) изучение питомца, выяснение причин заболевания, отставание в развитии и обучении;
) определение форм и методов индивидуальной работы;
) организацию обучения и воспитания с учетом здоровья ребенка;
) организацию трудовой деятельности ребенка;
) оказание помощи воспитаннику, который находится в ситуации кризиса;
) консультирование родителей;
) соблюдение прав ребенка.
При этом, социальный педагог обязан придерживаться следующих основных принципов лечебной педагогики:
Ответственности за здоровье ребенка;
Сочувствие и заботы по отношению к ребенку;
Профилактики психической, физической и социального кризиса в состоянии ребенка;
Индивидуального подхода в работе с ребенком;
Объединение усилий врачей, родителей и ребенка в процессе реабилитации;
Соблюдение главной заповеди "Не навреди!";
Поощрение ребенка в ее деятельности;
Использование в работе факторов окружающей среды, природы, общения ребенка со взрослыми и сверстниками.
Исходя из основной цели лечебной педагогики - оздоровление ребенка - выделяют ее основные средства:
) общетерапевтическое, направленные на укрепление здоровья, на ее позитивное общение как основу психического здоровья;
) лечебные - организация консультаций специалистов для диагностики состояния здоровья и определения лечения;
) профилактические - привлечение детей к разнообразной творческой деятельности с целью предупредить отклонения в физическом, психическом состоянии здоровья, обучение культуре организации свободного времени, организации режима в школе, дома; обучение наблюдению за своим здоровьем, создание в центре или школе мест , где ребенок мог бы освободиться от своих переживаний, страхов, негативных эмоций и напряжения.