Конкретные технологии социально-педагогической деятельности
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
>
Важнейшим методом лечебной педагогики является метод убеждения, который основан на суггестивному самовнушения. Кроме этого метода эффективны в лечебной педагогике есть методы: игротерапии (особенно, игры на свежем воздухе), аретотерапии (положительного примера), имаготерапия, натурпсихотерапии.
Одной из актуальных социально-педагогических проблем является проблема девиантного поведения. При формировании социально-педагогических технологий реабилитации девиантов следует учитывать следующие положения:
) учет положительных качеств девианта;
) формирование будущих позитивных жизненных намерений и надежд;
) привлечение к общественно-полезной деятельности, которая бы заинтересовала самого девианта;
) доверие и уважение.
В процессе реализации программы реабилитации лица с девиантным поведением социальный педагог выполняет следующие функции:
Восстановление, предусматривающий восстановление тех положительных качеств, которые преобладали в индивида перед возникновением дезадаптации;
Компенсации, которая заключается в формировании у индивида стремление исправить определенные негативные качества;
Стимуляции, направленную на активизацию позитивной мотивации деятельности индивида.
При внедрении технологий реабилитации девиантов используются методы: стимулирование деятельности, внушение, перспективы, примера и упражнения.
Особого внимания социального педагога заслуживают так называемые "дети улицы". Работа с ними осуществляется, в основном, в двух направлениях:
) создание условий для выживания таких детей (организация ночлега, питания, оказания медицинской помощи);
) освобождение от негативного опыта предыдущего жизни через укрепление веры в собственные силы и свое будущее.
Основным методом работы с такими лицами являются социально-педагогический патронаж, основная форма работы - организация социально-психологического тренинга, направленного на формирование "Я-концепции".
Эффективность реализации программы реабилитации лиц с девиантным поведением обусловлено:
) высокой мотивацией всех участников программы: ребенка, родителей, социального педагога, специалистов;
) психолого-педагогической компетентности специалистов;
) координацией деятельности различных государственных служб: образования, здравоохранения, милиции и др..
Рассмотрим технологию социальной реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в учреждениях пенитенциарной системы.
Основными принципами программы реабилитации малолетних правонарушителей являются:
Привлечение к труду;
Уважение личности воспитанника;
Самоуправление;
Сотрудничество педагогов и воспитанников.
Различают следующие типы деятельности социального педагога в ИТК:
) карательно-воспитательная;
) исправительно-воспитательная;
) образовательная;
) трудовая.
Технология работы социального педагога в воспитательно-трудовом учреждении включает следующие этапы:
А) изучение документов осужденного, его личности, выяснения причин возникновения отклонений, разработка программы реабилитации осужденного с учетом форм и методов воспитательной работы;
Б) реализация программы реабилитации, которой будут содействовать - помощь осужденному в адаптации к новым условиям жизнедеятельности и предупреждения возникновения возможных конфликтов с другими воспитанниками;
В) оценка результатов перевоспитания в учреждении;
Г) оценка результатов реабилитации после отбытия осужденным наказания (определяется на основе соблюдения правовых норм в отношении уволенного, наличии у него жилья, среды, в которой ему придется жить в будущем, отношение к нему окружающих).
Технологии социальной реабилитации осужденных предполагают использование следующих методов:
) привлечение осужденного к трудовой деятельности;
) метод перспективы;
) метод положительного примера.
Важнейшими средствами социальной реабилитации осужденных выступают: слово, труд, режим, религия.
Эффективность выполнения программы реабилитации зависит от:
Особенностей осужденного;
Срока пребывания в колонии;
Коллектива, в который он попал;
Опыт социального педагога;
Воспитательных возможностей заведения.
Технологии индивидуальной, групповой социально-педагогической деятельности и работы в микросоциальной среде.
Методы индивидуальной социально-педагогической деятельности, или социально-педагогическая работа с индивидуальным случаем, используются тогда, когда социальный педагог, совместно с клиентом, развязывает его личностные и социальные проблемы.
В своей работе с клиентом социальный педагог руководствуется следующими принципами:
Клиент индивидуален;
Клиент имеет право на собственные чувства и выражение их;
Социальный педагог должен проявлять контролируемые эмоции
Клиент должен чувствовать со стороны социального педагога поддержку;
Клиент имеет право на собственный выбор;
Клиент имеет право на конфиденциальность.
Общую схему работы социального педагога с индивидом можно представить в следующем виде:
) установление первичных связей и потребностей клиента в изменениях;
) исследования проблемы;
) мотивация;
) концептуализация проблемы;
) исследования стратегий решения;
) выбор стратегии;
) реализация стратегии;
) эволюция (развитие самого клиента).
Индивидуальная работа