Компьютерные технологии в диагностике
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ой формулы (Приложение 3).
Отдельно рассматриваются методики, результатом обработки которых является количество ответов определенного типа. Так как и в этом случае результатом будет число, студенты часто путают этот тип методик и методики с подсчетом баллов при классификации и, соответственно, не могут построить ЭТ для обработки результатов тестирования
Итогом изучения раздела являются две практические работы, в рамках которых студентам предстоит построить ЭТ для обработки результатов тестирования наиболее распространенными методиками.
К разделу Интерпретация результатов теста
Этот раздел тесно связан с последующим, так как здесь рассматриваются теоретические вопросы, связанные с интерпретацией и, в частности, статистической обработкой результатов диагностики группы испытуемых. Занятия преимущественно лекционного типа, на семинаре студенты знакомятся с образцом анализа психодиагностических методик и учатся классифицировать тесты. Завершается изучение раздела практической работой по классификации психодиагностических методик с точки зрения интерпретации результатов.
К разделу Статистика результатов группового тестирования
В данном разделе курса студенты знакомятся со статистическими возможностями Excel и учатся их использовать в обработке результатов группового тестирования. Так как для статистики требуется значительное количество испытуемых, то студентам предлагается уже готовая таблица с результатами тестирования учащихся колледжа прошлых лет на уровень IQ (тест Амтхауэра). Заметим, что при работе с реальными данными у студентов повышается интерес к предмету. Созданию положительной мотивации способствует и форма задания: учащимся предлагается сначала вычислить ряд обязательных показателей, а затем - еще несколько разумных показателей, которые студенты формулируют самостоятельно. Примечательно, что далеко не все студенты способны сформулировать признак, по которому имеет смысл сравнивать две группы испытуемых, поэтому следует обращать внимание на формулировку задачи для статистической обработки.
При изучении раздела студенты учатся планировать электронную таблицу наиболее рациональным образом, использовать графические возможности Excel, формулировать задачи статистики. При изучении графических возможностей Excel имеет смысл напомнить, для каких целей предназначены графики, гистограммы, круговые диаграммы и т.д. Заметим, что теперь студенты внимательнее относятся к расположению данных в таблице, так как иначе будет осложнена работа со статистикой (например, никто уже не пытается отвести по целому листу на результаты одного человека - графики строить неудобно).
Завершается раздел практической работой, в которую входят все изученные вопросы (классификация и конкретная методика).
В рамках раздела Практикум по набору результатов психодиагностики учащиеся вносят в предлагаемую для заполнения таблицу данные с бланков тестирования младшего курса, знакомятся с приемами шифрования личных данных, способом организации таблицы, учатся работать в многооконном режиме, закреплять подокна, импортировать данные из других таблиц. Эту таблицу можно будет использовать как учебную для изучения этого же раздела в следующем году.
Так как этим разделом по сути заканчивается семестр, то можно предложить студентам выполнить проект, то есть разработать ЭТ для проведения тестирования, обработки результатов и статистической обработки по выбранной методике. Работа над собственным проектом перед непрерывной педагогической практикой представляется нам актуальной; как правило, студенты выбирают в качестве проектной ту методику, с которой будут работать в ходе практики.
К разделу Программирование тестов
Этот раздел знакомит студентов с системой разработки приложений Visual Basic for Application (VBA), встроенной в табличный процессор MS Excel. Применение VBA позволяет дополнить диагностические системы, реализованные в MS Excel, полноценным пользовательским интерфейсом. Поддержкой интерфейса разумно будет и ограничить применение VBA. Хотя VBA является полноценным языком программирования, что позволяет его средствами решить все задачи при реализации диагностической системы, вопросы подготовки тестового материала, хранения и обработки результатов лучше отставить в ведении собственно табличного процессора. Это сильно упростит разработку диагностической системы, особенно учитывая навыки работы с электронной таблицей, полученные студентами в предыдущих разделах.
Ограничившись в применении VBA конкретной целью - пользовательским интерфейсом диагностической системы, можно отобрать для изучения только необходимые для этого элементы языка и средства VBA. Что позволит уложиться в отведённые дисциплине временные рамки и не перегружать студентов программированием, не связанным напрямую с их гуманитарной специальностью. В частности, за рамками курса останутся циклы, массивы, концепция ООП и большая часть объектной модели документа. Также в сокращенном варианте изучаются типы данных, ветвление, обработка строк. Сказанное не исключает знакомства заинтересованных студентов с перечисленными средствами на факультативе или в порядке индивидуальной работы.
Несмотря на указанные ограничения, применение VBA не может ограничиться только собственно подготовкой и управлением элементами пользовательского интерфейса. Реальная программа должна также взаимодействовать с электронной таблицей для протоколиров