Командно–игровая деятельность как один из методов обучения в сотрудничестве
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
а в 7 баллов.
Работа участников игрового проектирования оценивается с помощью поощрительных и штрафных баллов (приложения 1, 2).
На заключительном этапе игры команды, занявшие призовые места, поощряют символическими наградами (открытки, сувениры, книги и т.д.).
2.3 Описание хода игры
1.Из состава академической группы формируются команды по 4 - 5 человек.
2.Выдается задание на игровую деятельность и ставится конечная цель.
.Участников игровой деятельности знакомят с правилами ее проведения.
.Излагаются требования к проведению игровой деятельности.
.Игровая деятельность делится на этапы.
.Работы на этапах проводятся командами в аудитории при участии руководителя (преподавателя) с соблюдением установленных взаимоотношений между членами игровой команды и регламентов.
.В конце каждого этапа проводится обсуждение результатов работы команды, предложений и решений, возникающих ситуаций и др. Окончательные решения принимает руководитель командно-игровой деятельностью.
.Каждый этап завершается объявлением количества поощрительных и штрафных баллов, начисленных руководителем каждому члену команды и команде в целом (учет текущих баллов рекомендуется вести на аудиторной доске).
.В конце каждого этапа руководитель напоминает о задачах и ситуациях следующего этапа и объявляет об изменениях и дополнениях, возникших в ходе работ.
2.4 Отработка методики реализации технологии командно-игровой деятельности
Игровое занятие проводилось в группе студентов II-го курса Харьковского автотранспортного техникума специальности 5.090240: Обслуживание и ремонт автомобилей и двигателей.
Перед проведением занятия в группе Т-24 был проведен социометрический тест с целью получения информации, на основании которой проводилось добровольное формирование игровых команд (приложение 3).
Цель: актуализация базовых знаний и проведение контроля по темам, изучаемым в первом семестре.
Уровень образования студентов: полное среднее.
Дисциплина: Технология конструкционных материалов.
Получаемый уровень образования: среднее специальное.
Количество студентов в учебной группе: 28 человек.
Характеристика группы: В группах студентов этой специальности обучаются одни юноши. Абсолютная успеваемость в группе - от 98 до 100%, качественная успеваемость - 68 - 83%.
Поведенческая характеристика группы: дисциплинированность, сплоченность, наличие двух неформальных лидеров, доброжелательные отношения.
Преобладающий тип мышления: образный.
Отношение к учебной деятельности: пассивное. Наличие учебной деятельности при внешней стимуляции.
Тип темперамента: сангвиники, холерики - 75%; флегматики, меланхолики - 25%.
Качество усвоения студентами методологической и теоретической основ предмета по итогам последнего тематического контроля: 5-3чел.(11%), 4-21чел.(75%), 3-4чел.(14%).
Место проведения игрового занятия: аудитория.
Длительность игрового занятия: 2 академических часа (90мин.).
Студенты владеют умениями для решения простых практических задач, которые предусматривают определение основных направлений применения знаний, методики действий относительно использования теоретических и практических знаний.
Игровое занятие проводится с целью охвата всего контингента учащихся; получения данных о когнитивном развитии учащихся; проверки уровня проблемного мышления, общей и специфической грамотности.
2.4.1 Анализ производственно- технической базы
Практическое занятие проходит в кабинете технологии конструкционных материалов и металловедения. Кабинет оборудован столами, стульями, доской, плакатами. В наличии имеются ТСО, различные детали автомобилей, образцы режущего инструмента. На кафедре имеется лаборатория для проведения лабораторных и практических занятий, оснащенная необходимым оборудованием.
Содержание материально-технической базы Харьковского автотранспортного техникума соответствует общей структуре профессиональной подготовки специалиста и соответствует уровню, необходимому для достижения цели подготовки студентов по специальности 5.090240: Обслуживание и ремонт автомобилей и двигателей.
2.4.2 Анализ учебной литературы
1. Казаков Н.Ф., Осокин А.М., Шишкова А.П. Технология металлов и других конструкционных материалов // Под ред. Н.Ф.Казакова. - М.:Металлургия, 1976.
Учебное пособие написано в соответствии с программой курса Технология конструкционных материалов для студентов механических специальностей немашиностроительных вузов.
2. Никифоров В.М. Технология металлов и конструкционные материалы. - Ленинград.: Машиностроение, 1986.
Учебник написан для средних специальных учебных заведений. В книге описаны процессы производства чугуна, стали, цветных металлов и их сплавов. Изложены основы металловедения, термической и химико-термической обработки. Учебник соответствует программе курса Технология конструкционных материалов.
3. Попович В. технологія конструкційних матеріалів і матеріалознавства: в 2-х кн. - Львів, 2002.
Предназначен для студентов механических и технологических специальностей вузов. Может быть использован для инженерно технических работников и студентов колледжей.
Курс Технология металлов и конструкционные материалы вместе с другими общетехническими дисциплинами - Ма?/p>