Исследование эффективности лекции с использованием компьютерной презентации на примере курса "Общей биологии" для студентов первого курса физического факультета
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ный анализ традиционной и мультимедийной формы проведения лекции.
.Харламов И. Ф. Педагогика. -М.: Гардарики,1999.
.Ченцов Ю.С. Общая цитология:Учебник,-2-е изд.-М.:Изд-во Моск.ун-та,1984.
.Черткова Е.А. Использование компьютерных презентаций в учебном процессе.
. Штернберг Л. Ф. Скоростное конспектирование. -М.: Высш. шк.,1988.
35.Электронные лектории.
36.Ясенков В. М. Из опыта изучения Microsoft PowerPoint в педагогическом колледже.//ИТО,№4,2002.
Приложения
Приложение 1
Количество употребленных биологических терминов( выражено в баллах) в контрольных работах каждым студентом в контрольной и экспериментальной группах.
Контрольная группа Экспериментальная группа№ испытуемогоБалл№ испытуемогоБалл116914524624932335744543653155165564575274283784595794810451052114312341332144415501640
Приложение 2
Оценка значимости разности между выборками с использованием U - критерия Манна-Уинтни
Определим, отличаются ли достоверно уровни усвоения понятий в контрольной и экспериментальной группах. Измерения проведены по шкале порядка. Для оценки значимости разности между выборками используем U - критерий Манна-Уинтни.
Таблица 1
Распределение оценок усвоения понятий испытуемых экспериментальной и контрольной групп
Балл23313234363740424344Частота в эксп. группе0011101111Частота в контрольной группе1100010000
Балл454648495051525557169Частота в эксп. группе3011111010Частота в контрольной группе2100001111
Сведём данные в одну таблицу, ранжируя их.
Таблица 2
Ранги оценок усвоения понятий испытуемых экспериментальной и контрольной групп
№ п/п1234567891011121314Параметр2331323436374042434445454545Код группыККЭЭЭКЭЭЭЭЭЭЭКРанг1234567891013131313№ п/п151617181920212223242526Параметр4546484950515252555757169Код группыККЭЭЭЭЭКККЭКРанг13161718192021,521,52324,524,526
Вычисляем сумму рангов по каждой группе:
?RЭ = 3+4+5+7+8+9+10+13*3+17+18+19+20+21,5+24,5=205
?RК = 1+2+6+13*2+16+21,5+23+24,5+26=146
?RЭ+К = 205+146=351
Проверка:
N(N+1) 2627
?R = 2 = 2 = 351
Наибольшая сумма рангов приходится на экспериментальную группу. Формулируем гипотезы:
Но: Экспериментальная группа не превосходит достоверно контрольную по уровню усвоения понятий.
Н1: Экспериментальная группа превосходит достоверно контрольную по уровню усвоения понятий.
Определяем эмпирическую величину U:
nЭ(nК+1) 16(10+1)
Uэмп. = (nЭnК) + 2 - RЭ = 1610 + 2 - 205=43
По таблице критических значений U-критерия Манна-Уинтни определяем критическое значение U:
48 (р=0,05)
Uкр. = 36 (р=0,01)
Построим ось значимости:
U0,01 U0,05
Uэмп ? !
36 43 48
Uэмп. < Uкрит.
При уровне статистической значимости р=0,05 гипотеза Но отклоняется. Экспериментальная группа достоверно превосходит контрольную по уровню усвоения понятий.
Приложение 3
Лекция по биологии по теме Клетка для студентов первого курса физического факультета(соответствует слайдам).
Наука, занимающаяся микроскопическим изучением клетки, называется цитологией. В конце XIX в. изучение клеток приобрело экспериментальный характер, и теперь существует целая большая отрасль науки, именуемая биологией клетки, которая использует самые разнообразные методы для того, чтобы постичь жизнедеятельность организмов на клеточном уровне. Подобно биохимикам, клеточные биологи часто исследуют фундаментальные процессы, а потому биология клетки, так же как и биохимия, является в биологии объединяющим предметом..
Клетки это структурные и функциональные единицы живых организмов.
Принято называть клетки бактерий, грибов, вирусов прокариотическими( доядерными клетками), а клетки всех остальных представителей живого- эукариотическими( ядерными), потому что у последних обязательной структурой служит клеточное ядро, отделенное от цитоплазмы ядерной оболочкой.
Отличие от животной клетки:
- Наличие вакуоли, хлоропластов, плазмодесм, клеточной стенки.
Содержимое прокариотической клетки одето плазматической мембраной, нет морфологически выделенного ядра.
В основном веществе( матриксе) цитоплазмы располагаютс рибосомы, цитоплазматические мембраны плохо выражены
Некоторые организмы, в частности бактерии и простейшие, являются одноклеточными, т. е. Состоят из одной - единственной клетки. Многие из них высокоспециализированны - приспособлены к своему особому образу жизни; поэтому и устроены они гораздо сложнее, чем клетки многоклеточных растений и животных.
Не все клетки одинаковы: они отличаются друг от друга по размерам, по форме, по выполняемой ими функции.
Клеточные мембраны
Одна из главных задач любого живого существа, будь то одиночная клетка или многоклеточный организм ,- получение необходимых для жизни веществ, т. е. пищи, воды и кислорода. Одновременно организм должен избавляться от различных отходов жизнедеятельности, например, таких, как двуокись углерода. Обмен веществами со средой идет через клеточную мембрану (ее называют также плазматической мембраной)- тонкую пленку, покрывающую всю клетку.
Клеточные мембраны играют важную роль по ряду причин. Они отделяют клеточное содержимое от внешней среды, регулируют обмен между клеткой и средой и делят клетки на отсеки, или компартменты, предназначенные для тех или