Исследование эффективности лекции с использованием компьютерной презентации на примере курса "Общей биологии" для студентов первого курса физического факультета
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?дентов первых курсов физического, психолого -педагогического и экономического факультетов на предмет их отношения к классической вузовской лекции, были сделаны следующие заключения:
среди положительных моментов лекционной формы обучения студентами были отмечены краткость, тезисность, доступность для понимания.
В числе отрицательных моментов лекции студенты назвали некачественное преподнесение лекции преподавателем( быстрая подача материала, неполное его объяснение).
Учитывая отмеченные положительные и отрицательные моменты лекционной формы обучения, обозначенные студентами, была сделана попытка внедрения в образовательный процесс компьютерной презентации и оценена ее эффективность.
Эксперимент показал, что усвояемость научной терминологии у студентов выше, если наряду с чтением учебного материала преподавателем, им будет представлена компьютерная презентация по теме лекции.
Заключение
Данное исследование было посвящено изучению того, может ли внедрение компьютерных презентаций в процесс обучения помочь формированию декларативных знаний у студентов непрофильных специальностей.
Констатирующий эксперимент показал, что внедрение компьютерных презентаций способствует лучшему усвоению научных терминов, нежели при чтении преподавателем классической лекции без поддержки слайд - шоу.
За экспериментальную группу была принята группа студентов физического факультета, у которых лекция по биологии была визуализирована компьютерными презентациями, контрольной группой являлась та же группа студентов, но лекция была у них прочитана без использования видеоряда.
Статистическая обработка контрольных работ студентов после прочтения им обоих лекций показала, что количество употребленных биологических терминов выше в экспериментальной группе.
На основании полученных результатов мы можем утверждать, что внедрение компьютерных презентаций в лекционный процесс обучения существенно увеличивает усвояемость учебного материала.
Литература
1.Абдуллина О. Маркова Н. Инновации и стандарты. .// Высшее образование в России.-1999, №5.
.Башмаков М. И. Теория и практика продуктивного обучения.-2000.
.Беспалько А. А. Технологические подходы к разработке электронного учебника по информатике. Автореф. дисс. Екатеринбург,1998.
. Гаврилов В. А. Проблемы самообразования и культуры учебного процесса студентов.// Психолого- педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе [ Сб. статей].- Кишинев: Штиинца,1990.
. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. - М.: Гардарики, 2001.
.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т.1 / Под ред. Р. Сопера.- М.:Мир,1993.
. Демкин В. Дистанционное обучение и мультимедиа. .// Высшее образование в России.-1998, №4.
.Дзирко Т.Г. Использование новых информационных технологий в преподавании диiиплины Документы, корреспонденция и делопроизводство.
. Ефимов Н.И.Свертывание знаний как необходимое условие для долговременного запоминания.
10.Жеданов С. А. Современные средства визуальной информации на вузовской лекции. - Киев: Выща шк., 1989.
.Завьялов А., Хохлова Л. Глазами студентов.// Высшее образование в России.-2000, №5.
. Инькова Н. А. Методика организации учебно - информатизационной гипермедиа среды изучения образовательной области Информатика.Автореф. дисс.Тамбов, 2002.
.Казаков В. Г. Исследование, разработка и применение курсового обеспечения с использованием мультимедиа технологий в учебном процессе вуза. /Дисс.,Новосибирск,1999.
.Козма В. Н. Технические средства обучения в университете.// Психолого- педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе [ Сб. статей].- Кишинев: Штиинца,1990.
.Коловская Л. В. Педагогика и психология педагогических технологий.- Красноярск: ИПЦ КГТУ,2001.
.Маху И. И. Анализ уровня знаний выпускников средней школы по общей биологии в аспекте готовности к обучению в университете.// Психолого- педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе [ Сб. статей].- Кишинев: Штиинца,1990.
17. Мишакова В.Н. Формирование понятийного аппарата в процессе преподавания биологии с использованием технологии эффективных уроков А.А. Окунева и технологии совершенствования общеучебных умений В.Н. Зайцева. .
. Мультимедиа в образовании: Монография/О.Г. Смолянинова; Краснояр.гос. ун-т. Красноярск,2002.
19. Николаева Е.И.Тестирование без мифов.
.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./Под ред. Е. С. Полат;-М,2002.
. Педагогика и психология высшей школы/ Ростов-на- Дону.: Феникс, 1998.
22. Педагогические преимущества компьютеров.
. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс. Т. 1, 2000.
.Правила визуализации.
.Сагман С. Эффективная работа с PowerPoint 97.-СПб:Питер,1997.
26. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии.- СПб.:ООО Речь,2001.
27. Сластенин В. В. Педагогика: М., Школа-Пресс, 1998.
28.Смолянинова О.Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентностей на основе мультимедиа технологий// Докторская дисс.,С- Петербург,2002.
. Теория и практика применения наглядных пособий и технических средств обучения в профессиональной школе/ Под ред. А .А. Кыверялга, А. В.Батаршева. -М.:Высш. шк.,1990.
.Фаизова Н. Р.Сравнител?/p>