Исследование особенностей самоотношения подростков с девиантным поведением
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µй внешности, личности и отношения к ней. В этом случае при анализе рисунка выделяются признаки изображения, на основе которых все рисунки можно объединить следующим образом:
-Эстетическое изображение
-Схематическое изображение
-Реалистическое изображение
-Метафорическое изображение
-Автопортрет в интерьере
-Эмоциональный автопортрет
-Изображение позы или движения
-Изображение автопортрета со спины
Способы обработки данного места могут быть самыми различными: от поверхностного соотнесения с тем или иным типом изображения до сложных и точных измерений и сопоставления с фотографией. В данной работе применим первый вариант.
Материал, полученный в тесте Автопортрет, можно также интерпретировать по схеме Рида:
1.перечисляющий рисунок - изображение нескольких автопортретов при инструкции нарисовать один;
2.органический рисунок - изображение на фоне живой природы, в окружении растений, животных;
.гаптический рисунок - изображение себя в некоем состоянии (часто в состоянии болезни);
.эмфатический рисунок - изображение себя в какой-либо эмоциональной атмосфере, идущей извне;
.декоративный рисунок - изображение себя в виде какого-либо персонажа из литературно-художественного произведения, а также созданного в собственном воображении;
.ритмический рисунок - изображение, в котором подчёркивается движение, т.е. изображение движущегося человека, идущего, бегущего по лестнице;
.структурный рисунок - изображение себя как есть (голова, руки, ноги и т. д.), может быть изображено одно лицо, бюст, может быть изображение в полный рост.
Методика свободного самоописания (МСС)
Методика свободного самоописания (МСС) относится одновременно к проективным методикам и к вербальным самоотчётам. Как вербальный самоотчёт методика апеллирует к актуальному образу Я и осознанному самоотношению. В то же время самоописание, является свободным неструктурированным текстом, результатом спонтанного самовыражения, что позволяет рассматривать его в качестве проективного продукта. При этом на основании комплексного анализа как содержательных, так и формально-стилевых диагностических признаков выявляются неосознанные аспекты самоотношения, актуального состояния, эмоциональной сферы, а также стилевые особенности личности.
Данная методика имеет широкую область применения, в том числе, и как диагностический инструмент при наблюдении за подростками с девиантным поведением, что отвечает интересам данной работы. Эффективность методики зависит от адекватной постановки задачи диагностики: в данной работе мы изучаем с её помощью образ Я. Однако нельзя забывать и об ограничениях методики, накладываемых ситуацией экспертизы, когда на результаты могут оказать существенное влияние самопрезентационные установки, и тем самым информационно обеднять их.
Анализ свободной речевой продукции на значимую тему позволяет заполнить эмпирическим содержанием каркас данных полученных с помощью других методик и тестов.
Испытуемым предоставляется несколько чистых листков стандартной тетрадной бумаги и ручка. Даётся следующая инструкция: Опишите себя, пожалуйста, так, чтобы было понятно, что Вы за человек, что Вы представляете из себя как личность. Длина текста не оговаривается. При вопросах испытуемых на тему объёма текста, говорится, что это их выбор.
Во время обработки текст прочитывается несколько раз. Анализ текста идёт от общего к частному, и от формы к содержанию.
После первого прочтения исследователь составляет первое впечатление о тексте, основанное на целостном его восприятии, фиксирует обобщённые и интонационно-стилевые характеристики.
По ходу следующих прочтений выявляется стиль самоотношения, преобладающая тематика текста, лексические особенности.
Затем анализируются содержательные особенности текста, фиксируются отдельные рубрики.
В конце на основании выявленных формальных и содержательных признаков делается вывод об актуальном образе Я испытуемого, его самоотношении, а также выдвигается гипотеза о принадлежности к тому или иному личностному типу (или о базовых паттернах реагирования, характерных для данного индивида).
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
Анализ результатов изучения самоотношения девиантных подростков мужского и женского пола по данным методики исследования самоотношения С.Р. Пантелеева (МИС). Результаты исследования приведены в таблицах: Таблицы 1,2,3,4 (приложение 1).
Проведённый анализ данных выявил, во-первых, очевидную разницу в нагрузках факторов, во-вторых, отличия между подростками мужского и женского пола по всем параметрам, кроме первого - открытость. Более наглядно результаты проведённого анализа представлены на рисунке 1.
Из результатов проведённого исследования видно, что значения, полученные по Шкале №1 - открытость - говорят о том, что и мальчики и девочки ещё в недостаточной степени осознают и открыто выражают значимую неприятную информацию о себе. Подобная информация с трудом допускается ими до осознания. Примечательно, что это единственный показатель, значение которого у подростков обоих полов совпадает. Это означает, что мальчики и девочки в одинаковой степени осознают значимую неприятную информацию о себе, и контроль за своим поведением, в соответствии с ней, осуществляют тоже примерно в равной степени. Таким образом, они обладают одним и тем