Исследование особенностей самоотношения подростков с девиантным поведением

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

№20 и 9 А и Б классов средней общеобразовательной школы №15 г. Мурома, и относятся к группе риска.

В работе применялись следующие методы - методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (МИС), методика свободного самоописания (МСС), тест Автопортрет. Оговоримся, что при проведении МИС утверждения, требующие ответа согласен - не согласен, зачитывались испытуемым, а не предъявлялись в письменной форме, а так же при проведении МСС объём текста мог быть любым.

На первом этапе исследования испытуемым предлагалось ответить на 110 вопросов опросника МИС, далее подростки рисовали свой портрет, после этого - писали рассказ о себе.

В дальнейшем был проведён анализ результатов и их интерпретация. В случае с МИС - анализ по шкалам, объединённым в факторы.

 

Методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева (МИС) [23]

Под самоотношением С.Р. Пантилеев понимает обобщённое, одномерное образование, включающее в себя 3 фактора:

1.Самоуважение (процесс оценки себя по сравнению с некоторыми социально значимыми критериями, нормами, эталонами - представлениями о благополучном и эффективном индивиде, заложенными в идеальный образ Я субъекта), которое по содержанию определяется следующими субшкалами: социальная желательность Я (открытость), самоуверенность, саморуководство, отражённое самоотношение.

2.Аутосимпатия (самоотношение на основе эмоционального чувства привязанности и расположенности к себе): самопривязанность, самоценность, самопринятие.

.Самоуничижение (негативное отношение к себе). Фактор представлен шкалами, которые по содержанию являются отрицательными полюсами первых двух обобщённых факторов: самообвинение - отрицательно нагруженный общий фактор аутосимпатии и внутренняя конфликтность как недостаток самоуважения.

Испытуемому предъявляется тестовый буклет, содержащий 110 вопросов (в нашем случае - вопросы зачитываются). Инструкция подразумевает две градации ответов: согласен - не согласен. Шкальные значения подсчитываются по девяти субшкалам:

Шкала 1 - закрытость - открытость (внутренняя честность). Данная шкала связана с такими аспектами образа Я, которые, являясь значимыми для личности, с трудом допускаются до осознания.

Шкала 2 - самоуверенность. Данный фактор задаёт отношение к себе как к уверенному, самостоятельному, волевому, энергичному, надёжному человеку, которому есть за что себя уважать.

Шкала 3 - саморуководство. Данный фактор можно интерпретировать как отражающий представление о том, что основным источником активности и результатов, касающихся как деятельности, так и собственной личности субъекта, является он сам.

Шкала 4 - отражённое самоотношение - связана с ожидаемым отношением к себе со стороны других людей.

Шкала 5 - самоценность - отражает эмоциональную оценку себя, своего Я по интимным внутренним критериям любви, духовности; богатство внутреннего мира.

Шкала 6 - самопринятие - отражает степень дружеского отношения к себе, согласия с самим собой, одобрения своих планов и желаний, эмоционального, безусловного принятия себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками.

Шкала 7 - самопривязанность - отражает степень ригидности Я-концепции, привязанности, нежелания меняться на фоне общего положительного отношения к себе.

Шкала 8 - внутренняя конфликтность - является индикатором наличия внутренних конфликтов, сомнений, несогласий с собой, тревожно-депрессивных состояний сопровождаемых переживанием чувства вины.

Шкала 9 - самообвинение - является индикатором выраженности отсутствия симпатии к себе, что сопровождается негативными эмоциями в свой адрес, даже, несмотря на высокую оценку своих качеств и достижений.

Полученные таким образом сырые баллы по специальной таблице переводятся в стандартные оценки - стены. Интерпретация проводится путём анализа профиля девяти показателей, которые совместно дают цельную картину самоотношения испытуемого.

Тест Автопортрет Р. Бернса

Тест Автопортрет служит для практического изучения особенностей самосознания, самоотношения, самооценки личности.

В структуре самосознания личности обычно выделяют главные компоненты: когнитивный (образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости и т.д.) и эмоциональный (самоотношение, самооценка и т.д.). Иногда эти составляющие рассматривают как собственно самосознание и самоотношение, интегрируя их в рамках Я-концепции, адекватное формирование которой является условием для оптимальной адаптации человека к социальному окружению.

В то же время важнейший вопрос о том, как человек формирует то или иное представление о себе, на основе каких эталонов, суждений, умозаключений, образов, при всей громадной значимости и большом интересе к нему остаётся всё ещё малоизученной проблемой.

Испытуемым предлагается лист бумаги формата А4, ручка или карандаш и даётся инструкция: Нарисуйте свой портрет.

Тест адаптирован Р. Бернсом (США), который предлагал нарисовать себя одного или с членами семьи, коллегами по работе. Интерпретация в данном случае проводится по элементам, которые могут быть обнаружены в автопортрете: голова, глаза, уши, нос, рот, руки, ноги.

Вторая интерпретация - интегративно-оценочная. Она разработана для выявления индивидуально-типологических особенностей человека, его представлений о себе, сво?/p>