Исследование детско-родительских отношений
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
сокие показатели по шкале раздражительности возможно и стали причиной развития тревожности у ребёнка.
Таким образом, можно утверждать, что поставленная гипотеза подтвердилась полностью.
В связи с этим и во избежание дальнейшего развития тревожности у ребёнка и возникновения возможных последствий (неврозов или психосоматических заболеваний), мать сначала можно ознакомить со спецификой психического развития и возможностей ребёнка данного возраста. Подобная информация может помочь сформировать ей требования к своему ребёнку соответственно его возможностям и развитию. Затем уже дать некоторые рекомендации, основываясь на данной информации.
Беседу с матерью можно построить на ее претензиях к ребёнку. Например, была жалоба на невнимательность и безответственность. У ребёнка в этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. У него меняется восприятие своего места в системе отношений, меняются интересы, ценности ребёнка, весь уклад его жизни. С физиологической точки зрения - это время физического роста, когда дети быстро тянутся вверх, наблюдается дисгармония в физическом развитии, оно опережает нервно-психическое развитие ребёнка, что сказывается на временном ослаблении нервной системы. Проявляются повышенная утомляемость, повышенная потребность в движениях. Особенно следует отметить возможности внимания ребёнка в этом возрасте - дети способны концентрировать внимание, но у них ещё преобладает непроизвольное внимание. Поэтому так часто возникают жалобы родителей на детей данного возраста: Он меня не слышит!
Что касается безответственности, то это понятие тоже отличается у детей этого возраста от представлений родителей. Естественно, надо воспитывать в ребёнке это качество, но следует учитывать, что он только начинает усваивать моральные нормы и требовать от него ответственности за свои обещания и поступки в полной мере ещё не следует.
Также можно порекомендовать не фокусировать всю деятельность ребёнка на успешной учебе - он тоже имеет право и необходимость отдохнуть и поиграть, пообщаться со сверстниками. Его самооценка должна основываться не только на отличных отметках, но и на личностных качествах. Тем более это так важно в преддверии подросткового возраста, в котором высокая самооценка и уверенность в себе станут самыми важными качествами в ведущей деятельности того возраста - интимно-личностном общении.
Список используемой литературы
1.Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Т.1, М.: генезис, 2010
.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т., М.:1982. Том 2.
.Дарвиш О.Б. Возрастная психология М.: Владос-Пресс, 2005.
.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2006.
.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. М.: Воронеж, 1997.
.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов М.: Академический проект, 2008.