Исследование влияния материнского отношения к детям на развитие способностей подростков к эмпатии
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
т работу с родителями по осознанию ими родительской позиции во взаимоотношениях с ребенком, формирование навыков и приемов позитивных эмоциональных отношений в семье.
С этой целью можно использовать такие формы работы, как: родительское собрание, самодиагностику родительского стиля воспитания, домашние задания, семинары - дискуссии с игровым моделированием и обсуждением ситуаций взаимодействия, анализ документов, психологический тренинг, ряд групповых и индивидуальных консультаций.
Родителям предлагается самодиагностика стиля общения, индивидуальное знакомство с результатами диагностики (особенностей стиля детско-родительских отношений и характеристик эмоционального взаимодействия с детьми).
Затем родителей знакомят с типичными реальными ситуациями взаимодействия и конфликтами между детьми, наблюдаемыми в классе, школе. Родителям предлагается ролевое разыгрывание ситуаций с обсуждением их причин и моделированием приемов управления собственным взаимодействием с детьми и детьми между собой.
В работе также используются также ситуации взаимодействия в супружеских отношениях в семье, выявляются причины проблем и конфликтов между супругами. Родители направляются психологом на поиск причин конфликтов в собственной объектной позиции по отношению к другому в эмоциональном тоне общения, насильственных формах и стиле взаимодействия (авторитарном, директивном).
Психолог просит родителей вспомнить эпизоды из жизни, ведущие к ссорам, конфликтам в супружеской жизни: ситуации бытового и материального характера (Кто сегодня моет посуду? Кому отдать предпочтение в приобретении покупки? У кого больше заработная плата?), ситуации экзистенциального характера, связанные с потребностью в любви, внимании, заботы, уважении, надежности, принадлежности, принятии (Кто главный в семье? Ты меня любишь? Ты никуда не пойдешь, будешь сидеть дома? Может быть, я уже тебе не нужен?). Родителям предлагается самостоятельно найти способы разрешения конфликтных ситуаций.
Разыгрывая ситуации, родители открывают для себя возможности и способность их неконфликтного разрешения, отмечают их эмоциональный характер (желание во что бы то ни стало настоять на своем, сломить, подавить партнера, диктовать свои интересы, навязывать свою позицию, игнорировать интересы, потребности, позиции другого).
В завершении разбираются и обсуждаются типичные ситуации детско-родительского взаимодействия в семье. Выявляются причины в стиле общения, в объектной, авторитарной и директивной позиции по отношению к ребенку (грубое игнорирование потребностей, интересов, выборов, желаний, эмоциональных переживаний, стремлений и личностной позиции ребенка).
Подобного рода встречи крайне необходимы для разрешения проблем в построении взаимоотношений между родителями и детьми. Но психолог не может находиться все время рядом с клиентом. Именно поэтому важно дать родителям и детям необходимые инструменты по работе над самими собой. В Приложении 5 приведены примеры упражнений для подростков, помогающих им самостоятельно развивать у себя способность к эмпатии. Эффективными эти упражнения будут только в содействии со стремлением родителей преодолеть проблемы во взаимоотношениях.
В третьей главе в первой ее части описывался опыт проведения диагностической работы с использованием методик изучения родительских установок PARI (Е.С. Шефер, Р.К.Белл) и диагностики уровня эмпатических способностей (В.В. Бойко).
Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы среди 30 девочек подросткового возраста и их мам. Результаты использования первой методики показали, что лишь у 17% опрошенных матерей налажен оптимальный эмоциональный контакт со своими детьми. У 20% опрошенных наблюдается излишняя эмоциональная дистанция с ребенком. У 63% матерей наблюдается излишняя концентрация на ребенке.
Согласно результатам применения второй методики, около 30% опрошенных подростков продемонстрировали высокий уровень эмпатии, около 40% продемонстрировали средний уровень эмпатии, 20% - заниженный уровень эмпатии, 10% - низкий уровень эмпатии.
Сравнительный анализ полученных данных с помощью математических методов показал наличие статистически значимой связи между результатами опроса родителей и результатами диагностики подростков. Было установлено, что в семьях, где наблюдается положительный эмоциональный фон, количество детей с развитыми эмпатическими способностями больше, чем в семьях, где наблюдается отторжение девочек-подростков и их матерей.
Эти факты доказали, что отношение матерей к собственным детям оказывает влияние на развитие способностей подростка к эмпатии.
Заключение
В первой главе в ходе анализа литературы по теме отношений, родительско-детских отношений и отношений между матерями и дочерьми было выявлено следующее:
Отношения представляют собой целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности.
Родительско-детские отношения - это совокупность не только определённых взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок, то есть определённого образа жизни семьи и взаимодействие их членов.
Специфика родительско-детских взаимоотношений заключается в их многослойности и взаимной обусловленности. Родитель является основным инструментом развития для ребенка. Через механизмы интериоризации происходит осв