Исследование взаимоотношений старшеклассников и родителей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?азвития ребенка в семье, как на него самого, так и на его родителей оказывают постоянное воздействие различные факторы социальной среды. Одни из них оздоровляют воспитательную функцию семьи, другие оказывают на нее дестабилизирующее воздействие, создавая различные проблемы для семьи, ее членов и окружения.
Познание факторов, их порождающих, позволяет полностью или частично устранить дискомфорт общения детей в семье, оздоровить ее микросреду. Среди общих факторов В.С. Торохтий выделяет следующие:
- "Образ мыслей" семьи.
- "Образа общения" семьи.
- Отношения социальной среды к семьям.
- Традиции нации, народности, края проживания семьи.
- Традиции семьи.
- Интеллектуальный уровень учащихся школ, групп, классов, в которых учатся дети.
Главная задача семьи - выполнение родителями функций воспитателя.
Результат правильного воспитания - здоровье ребенка, его счастье и благополучие. Его результативность находится в прямой зависимости от многочисленных факторов, влияющих на воспитательный потенциал семьи. В различных категориях семей процесс воспитания детей имеет свои особенности. Поэтому важно не только изучение значимых факторов, но и выявление их общих взаимосвязей взаимозависимостей с эффективностью воспитательного процесса.
Условно можно выделить несколько уровней развития сознания родителей:
l)воспитание через уход за ребенком;
2)интуитивный подход к Воспитанию;
3) воспитание у детей навыков и привычек;
4 )воспитание основное на общих принципах.
Представления родителей о воспитании могут быть определены так:
- неделимое представление;
- властолюбивое представление;
- нормативное представление;
- представление о необходимости общего руководства воспитанием детей.
Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, "проводником" его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям".
Есть определенная специфика семейного воспитания отличие от воспитания общественного.
По природе своей родительское (семейное) воспитание основано на чувстве. Изначально семья, как правило, зиждется на чувстве любви, определяющем нравственную атмосферу этой социальной группы, стиль и тон взаимоотношений ее членов. Чувство любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождает ребенка, начиная с внутриутробного его существования (как упоминалось выше) до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему непроходящее ощущение счастья, надежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей - авторитетных советчиков, помощников, защитников, старших друзей.
Однако парадокс заключается в том, что эта изначально позитивная для развития ребенка гамма чувств может стать как позитивным, так и негативным фактором воспитания. Здесь важна мера проявления чувства. Недополучивший родительской любви ребенок вырастает недоброжелательным, озлобленным, черствый к переживаниям других людей, дерзким, неуживчивым в коллективе сверстников, иногда замкнутым, чрезмерно застенчивым. Выросший же в атмосфере чрезмерной любви, благоговения и почитания маленький человек рано развивает в себе черты эгоизма и эгоцентризма, изнеженности, избалованности, зазнайства, лицемерия.
Если в семье нет должной гармонии чувств, если вообще ребенок подвержен влиянию безнравственной атмосферы, буйных, а нередко низменных страстей, эмоционально отрицательных проявлений в отношении к самому ребенку, то не редко в таких семьях развитие ребенка осложняется, семейное воспитание становится неблагоприятным фактором формирования личности.
Другой особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех поколений. А это значит - различные ценностные ориентации, различные критерии жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения.
Семейное воспитание имеет также широкий временной диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года. Его благотворное (неблаготворное) влияние человек испытывает даже тогда, когда он в не дома: в школе , на работе, на отдыхе и т.д.
Семья способна создать отношения в которых бы царили согласие и понимание, гибкость и бесконфликтность, что положительно сказывается на развитие ребенка. Однако семья таит в себе определенные сложности, противоречия и недостатки воспитательного воздействия. Так наиболее распространенными негативными факторами семейного (родительского ) воспитания, которые приходится учитывать в воспитательном процессе, следует считать такие:
неадекватное воздействие факторов материального порядка: избыток (или недостаток) вещей, приоритет материального благополучия над реализацией духовных потребностей растущего человека, дисгармония материальных потребностей и возможностей их удовлетворения, избалованность и изнеженность, безнравственность и противоправность семейной экономики;
бездуховность родителей, отсутствие стремления духовного развития детей;
авторитаризм, либо "либерализм", безнаказанность и всепрощенчество; безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье
отсутствие нормального психологического климата в семье;
фанатизм в любых его про