Исследование взаимоотношений старшеклассников и родителей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Краткий обзор психологических подходов к работе с детско-родительскими отношениями, существующих в рамках различных теоретических концепций
1.2 Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка
.2.1 Отношения между родителями и детьми на ранних стадиях развития
1.2.2 Стили родительского воспитания, и влияние их на развитие ребенка
1.2.3 Отклонения в воспитании
1.2.4 Детско-родительские отношения в подростковом возрасте
1.2.5 Роль семьи в развитии подростков, юношей и девушек
1.2.6 Механизмы влияния родителей на подростков и юношество
Глава2. Практическая часть. Экспериментальное исследование взаимоотношений старшеклассников и родителей
2.1 Программа исследования
2.2 Анализ полученных результатов
Заключение
Библиография
Введение
Главная задача семьи - выполнение родителями функций воспитания.
Под этими функциями подразумевается создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок, Т.е. определенного образа жизни семьи и взаимоотношений ее членов. Неуверенность родителей, неправильное воспитание ими детей обостряют взаимоотношения в семье и негативно влияют на развитие личности ребенка.
Всесторонняя помощь в развитии ребенка означает создание таких условий, при которых его физиологические, эмоциональные и интеллектуальные потребности будут удовлетворяться в достаточной мере и на необходимом качественном уровне. Результат такого воспитания здоровье ребенка, его счастье и благополучие. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям. Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А родителям приносят радостное чувство удовлетворения.
Проблема отношений родителей и детей - сложная и парадоксальная.
Сложность ее - в скрытом, интимном характере человеческих отношений, щепетильности "внешнего" проникновения в них. А парадоксальность в том, что, при всей ее важности, родители ее обычно не замечают, ибо не имеют для этого необходимой психолого-педагогической информации.
В здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей и родителей. Конфликт в отношениях родителей и детей редко возникает случайно и внезапно. Ускоренный темп современной жизни, недостаток нравственно-этических начал в отношениях взрослых, низкая социально-психологическая культура общения приводят к нарушениям отношений между родителями и детьми.
Специфика детско-родительских отношений в контексте психологии межличностных отношений заключается в том, что они характеризуются сильной эмоциональной значимостью, как для ребенка, так и для родителя. Существует также определенная амбивалентность в отношениях родителя и ребенка - с одной стороны родитель должен уберечь ребенка от опасности, а с другой стороны, дать ребенку опыт самостоятельности во взаимодействии с внешним миром. С одной стороны родитель должен позаботиться о ребенке, а с другой - научить его заботиться о себе самому. Особенностью родительского отношения к ребенку заключается также и в том, что оно меняется в зависимости от возраста ребенка.
К теме детско-родительских отношений в последние годы обращаются многие авторы (А. Спиваковская, А. Захаров, Ю. Гиппенрейтер, М. Буянов, З. Матейчек, А. Фромм, Р. Снайдер и др.), но чаще психологи практики.
Как правило, трудности детей служат проекцией отношений в семье.
Соотнесения себя и семьи у взрослого и ребенка в известном смысле зеркальны: для взрослого семья - производное от "я", для ребенка "я" производное от семьи. Проблема детско-родительских отношений определяется сложностью объектной структуры - всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут оказывать существенное влияние на благополучие ребенка в семье и его дальнейшее развитие.
Рассматривая семью, как важнейшее условие обеспечения психологического благополучия ребенка, полагаем, что
- Существуют "нормальные" и "нарушенные" детско-родительские отношения, которые непосредственно обуславливают трудности в развитии ребенка.
- Для благополучного развития ребенка необходимо осознание проблем супружеских и детско-родительских отношений и гармонизация влияния семьи на воспитание ребенка.
Целью: работы является исследование детско-родительских отношений как фактор развития ребенка.
Объект исследования: особенности детско-родительских отношений. Предмет исследования: взаимоотношения старшеклассников и их родителей
Исходя из цели работы, были поставлены следующие задачи:
)исследовать отношения между детьми и родителями в семье, и как это влияет на развитие ребенка.
)выявить взаимосвязь между родительским отношением и отношением ребенка к родителям.
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Краткий обзор психологических подходов к работе с детско-родительскими отношениями, существующих в рам