Использование тренинга в обучении студентов-психологов коммуникативной компетентности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ностики представлены в сводной таблице результатов исследования (Приложение 4). Количественные и процентные показатели различного уровня выраженности коммуникативно-социальной компетентности представлены в табл. 4 и 5.
Таблица 4 - Количественные и процентные показатели студентов с различным уровнем выраженности КСК в контрольной группе
факторыУровень КСКмаксимальный уровеньПреобл. выр-ость фактораСредний уровеньНизкий уровеньАЧел.2292,313,360,113,3ВЧел.1491%6,626,660,16,6СЧел.4641,64026,66,6ДЧел.0690060,10КЧел.4470,626,646,80МЧел.348026,653,40НЧел.384053,426,60
В контрольной группе выявлены следующие показатели коммуникативно-социальной компетентности:
Фактор А: максимально высокий уровень 2 чел. (13,3 %), преобладающая выраженность фактора 2 чел. (13,3 %), средний уровень 9 чел. (60,1 %) и низкий уровень 2 чел. (13,3 %).
Фактор В: максимально высокий уровень 1 чел. (6,6 %), преобладание выраженности фактора 4 чел. (26,6 %), средний уровень 9 чел. (60,1 %) и низкий уровень 1 чел. (6,6 %).
Фактор С: максимально высокий уровень выявлен у 4 чел. (26,6 %), преобладающая выраженность фактора 6 чел. (40 %), средний уровень 4 чел. (26,6 %) и низкий уровень 1 чел. (6,6 %).
Фактор Д: максимально высокий уровень не выявлен, преобладающая выраженность фактора 6 чел. (40 %), средний уровень 9 чел. (60,1 %) и низкий уровень не выявлен.
Фактор К: максимально высокий уровень выявлен у 4 чел. (26,6 %), преобладающая выраженность фактора 4 чел. (26,6 %), средний уровень 7 чел. (46,8 %) и низкий уровень не выявлен.
Фактор М: максимально высокий уровень выявлен у 3 чел. (20 %), преобладающая выраженность фактора 4 чел. (26,6 %), средний уровень 8 чел. (53,4 %) и низкий уровень не выявлен.
Фактор Н: максимально высокий уровень выявлен у 3 чел. (20 %), преобладающая выраженность фактора 8 чел. (53,4 %), средний уровень 4 чел. (26,6 %) и низкий уровень не выявлен.
Таблица 5 - Количественные и процентные показатели студентов с различным уровнем выраженности КСК в экспериментальной группе
факторыУровень КСКмаксимальный уровеньПреобл. выр-ость фактораСредний уровеньНизкий уровеньАЧел.3562,731,237,512,5ВЧел.448025500СЧел.2860,55037,50ДЧел.2761,543,737,56,3КЧел.1573%6,331,243,718,7МЧел.3760,743,737,50НЧел.3661,737,537,56,3
В экспериментальной группе выявлены следующие показатели коммуникативно-социальной компетентности.
Фактор А: максимально высокий уровень 3 чел. (18,7 %), преобладающая выраженность фактора 5 чел. (31,2 %), средний уровень 6 чел. (37,5 %) и низкий уровень 2 чел. (12,5 %).
Фактор В: максимально высокий уровень 4 чел. (25 %), преобладание выраженности фактора 4 чел. (25 %), средний уровень 8 чел. (50 %) и низкий уровень не выявлен.
Фактор С: максимально высокий уровень выявлен у 2 чел. (12,5 %), преобладающая выраженность фактора 8 чел. (50 %), средний уровень 6 чел. (37,5 %) и низкий уровень не выявлен.
Фактор Д: максимально высокий уровень 2 чел. (12,5 %) преобладающая выраженность фактора 7 чел. (43,7 %) , средний уровень 6 чел. (37,5 %) и низкий уровень 1 чел. (6,3 %).
Фактор К: максимально высокий уровень выявлен у 1 чел. (6,3 %), преобладающая выраженность фактора 5 чел. (31,2 %), средний уровень 7 чел. (43,7 %) и низкий уровень 3 чел. (18,7 %).
Фактор М: максимально высокий уровень выявлен у 3 чел. (18,7 %), преобладающая выраженность фактора 7 чел. (43,7 %), средний уровень 6 чел. (37,5 %) и низкий уровень не выявлен.
Фактор Н: максимально высокий уровень выявлен у 3 чел. (18,7 %), преобладающая выраженность фактора 6 чел. (37,5 %), средний уровень 6 чел. (37,5 %) и низкий уровень 1 чел. (6,3 %).
По результатам исследования коммуникативной и социальной компетентности в контрольной и экспериментальной группе можно сделать следующие выводы.
Преобладающее большинство студентов контрольной и экспериментальной групп обладают средним уровнем развития КСК по фактору А. Это означает, что студенты в целом не обладают легкостью и открытостью в общении. Открытыми, легкими, стремящимися к общению как в контрольной, так и в экспериментальной группе обладает значительно меньший процент студентов. Необходимо отметить, что среди студентов есть и такие, которых можно назвать необщительными, замкнутыми (их тоже небольшой процент).
Преобладающий процент студентов контрольной и экспериментальной группы обладает средним уровнем выраженности КСК по фактору В. Это означает, что студентов в целом нельзя назвать внимательными в общении, они зачастую не отличаются сообразительностью и логическим мышлением во взаимодействии.
Необходимо отметить, что в экспериментальной группе выявлен больший процент студентов с максимально высоким уровнем выраженности фактора В, что означает, что именно эти студенты в общении используют логическое мышление, сообразительность, внимательность к собеседнику.
Максимально высокий уровень эмоциональной устойчивости наиболее характерен для студентов контрольной группы. В экспериментальной группе преобладает процент студентов с преобладанием выраженности фактора и средний уровень. Такие результаты указывают на то, что студенты контрольной группы более эмоционально устойчивы, зрелы и спокойны. Для студентов экспериментальной группы чуть более характерна эмоциональная неустойчивость, изменчивость, соблазн поддаваться чувствам.
По фактору Д в контрольной группе выявлен в основном средний уровень и преобладающая выраженность фактора Д. В отличие от этого, в экспериментальной группе результаты более разнородны: есть испытуемые с очень высоким и с низким уровнем развития КСК по фактору Д. Таким образом, в целом студенты контрольной группы обладают средним и повышенным уровнем жи