Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ие. При случайном воздействии на недекатированную ткань изделие из нее тоже дает усадку, но это - отрицательное явление.
Некоторые приемы определения долевой и поперечной нити: долевая нить идет вдоль кромки; при пробе на растяжение долевая нить почти не тянется, а поперечная более растяжима; на ткани с начесом начес в большинстве случаев располагается по долевой нити; при пробе на просвет видно, что долевые нити лежат более равномерно.
Разъяснение непонятных моментов учителем.
Текущий инструктаж
1. Самостоятельная работа учащихся по применению знаний, совершенствованию умений.
Учащиеся выполняют работу по определению лицевой и изнаночной сторон ткани, фиксируют данные в тетрадь.
Учитель проводит индивидуальный и групповой инструктаж
Заключительный инструктаж.
1. Обобщение и систематизация изученного на уроке.
Сегодня на уроке Вы познакомились с Классификацией текстильных волокон; научились определять лицевую изнаночную сторонуткани. Для этого мы с Вами проделали определенные приемы и действия.
2. Оценка ЗУН учащихся
Прошу принести тетради на проверку. (выставление отметок).
Критерии контроля:
Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.
Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.
Учащиеся защищают ход и результаты своей работы на уроке.
3. Выдача домашнего задания
-Выучить теоретический материал.
-Принести коллекцию тканей.
Урок окончен, до свидания!
Б) План конспект урока по Технологии
Тема: Снятие мерок
Цели:
Обучающая: Расширить и углубить знания учащихся по конструированию; Ознакомить с правилами снятия мерок.
Развивающая: развивать память, мышление, воображение, речь, внимание;
Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность, этику взаимоотношений;
Оборудование:
Для учителя: план конспект урока, раздаточный материал.
Для учащихся: сантиметровые ленты, шнуры для опоясывания, учебник,тетрадь, ручка.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Вводный инструктаж.
1. Подготовка учащихся к изучению нового материала.
Здравствуйте, дети, садитесь. Дежурные, кто в классе отсутствует?
Тема нашего сегодняшнего урока: Снятие мерок.
Сегодня на уроке Вам предстоит научиться правильно снимать мерки с фигуры. Учащиеся фиксируют тему урока в тетради.
2. Сообщение нового материала.
Снятие мерок для построения чертежа выкройки.
Чтобы сшить изделие, необходимо иметь его выкройку. Исходными данными для построения чертежа выкройки являются мерки.
Запишем в тетрадь:
Мерки- это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.
Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты с человека, стоящего прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками. Сантиметровую ленту при этом не ослабляют и не натягивают. Перед снятием мерок необходимо точно определить линию талии. Для этого талию перевязывают узким поясом или тесьмой. Затем приступают к измерению. Мерки снимают с правой стороны фигуры, при этом мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере, т.к. чертеж строят на половину фартука.
Мерки для построения чертежа фартука.
Последовательность
Название мерки
Обозначение мерки
Снятие мерки
Назначение мерки
1 Полуобхват талии
Ст
По самому узкому месту туловища
Расчет длины пояса
2 Полуобхват бедер
Сб
По линии бедер горизонтально
Расчет ширины фартука
3 Длина изделия
Ди
От линии талии до желаемой длины
Определение длины фартука
3 Самостоятельная работа учащихся по получению новых знаний.
Учитель: а сейчас, откройте ваши учебники на странице 46 и прочитайте первую часть 10. Законспектируйте основные мысли.
Ученики читают параграф, зарисовывают таблицу к себе в тетрадь.
Зарисовывают эскиз фигуры..
4 Текущее повторение и первичное закрепление.
Учитель: все прочитали? Итак вопрос: в какой позе должен стоять человек при снятии мерок?
Ученики: прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками.
Учитель: С какой стороны снимают мерки?
Ученики : С правой стороны фигуры.
Учитель: Как записываются мерки длины и почему?
Ученики : мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере, т.к. чертеж строят на половину фартука.
5. Создание ориентировочной основы деятельности учащихся на уроке.
Сегодня мы должны выполнить практическую работу по снятию мерок для построения чертежа фартука. Учащиеся в слух по очереди читают название мерок, знакомятся с их условными обозначениями, направлением, которое указывает на правильность снятия мерок, а также с назначением каждой мерки и правильностью их снятия. Одновременно поясняю и показываю на манекене правильность снятия всех необходимых мерок. Напоминаю, что талию обязательно следует зафиксировать резинкой по размеру талии для точного определения ее положения, так как некоторые мерки снимают от линии талии вверх или вниз.
Инструкционная карта снятия мерок.
название мерок
Усл.
обозн.