Использование новых информационных технологий при обучении иностранным языкам
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
?ыстроена модель пользователя, а в обучающей системе - модель учащегося.
Оперирование большими объемами информации - в одной обучающей программе могут быть представлены как справочные, так и проверочные, игровые и лекционные материалы, задания для самостоятельной работы.
Комплексное воздействие на каналы восприятия - при восприятии материала задействованы все органы чувств.
Неограниченное количество обращений к заданиям - учащиеся могут возвращаться к каждому заданию столько раз, сколько необходимо для качественного усвоения материала.
Немедленная обратная связь - компьютерная программа оперативно реагирует на запросы пользователя.
Интерактивность - это способность программы вести диалог с пользователем, т.е. реагировать на вводимые пользователем запросы или команды. Интеракция (человеко-машинное взаимодействие) предполагает не только обмен информацией между участниками коммуникации, но также их совместную деятельность.
Адаптивность - это возможность использования комплекса средств для предоставления информации - текста, звука, графики, мультипликации, видео. Такая комбинация позволяет решать следующие важные педагогические задачи: ориентироваться на различные каналы восприятия ученика, варьировать, показывать явления в динамике, включать в программу задания и способы деятельности, выполнение которых невозможно без использования компьютера.
Нелинейность - пользователь не имеет возможности получить полное представление о содержании и возможностях программы столь же быстро, как это можно сделать при просмотре учебника.
Компьютерное обучение несёт в себе огромный мотивационный потенциал. В присутствии доброжелательного инструктора-машины обучение становится более занимательным.
Компьютер гарантирует конфиденциальность. Результаты деятельности ученика известны только ему. Задача преподавателя - сохранить психологически комфортную атмосферу, при которой не снижается самооценка ученика.
Компьютерное обучение имеет ряд методических достоинств:
способность компьютера моментально реагировать на введенную информацию для создания простейших обучающих программ в виде упражнений;
компьютер обеспечивает большую степень интерактивности обучения;
компьютер лучше соответствует принципам индивидуального обучения.
Кроме того, компьютер помогает реализовать ряд дидактических принципов в процессе обучения, например:
принцип сознательности и активности учащихся в обучении - обучение эффективно, когда учащийся проявляет познавательную активность, является субъектом образовательной деятельности. Компьютер способствует развитию познавательной активности и становлению учащегося как субъекта учебной деятельности;
принцип научности - содержание образования включает объективные научные факты, теории, законы, которые могут быть найдены в информационной базе Интернет;
принцип связи обучения с практикой - компьютер предоставляет широкие возможности для отработки приобретенных знаний посредством выполнения разноуровневых заданий;
принцип системности и последовательности предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе, логике построения, как содержания, так и процесса обучения, чему не противоречит размещение материала в компьютерной базе данных;
принцип доступности требует учитывать особенности развития учащихся, их уровень усвоения диiиплины. Работая с компьютером на уроке, субъект учебной деятельности имеет возможность самостоятельно определить путь изучения темы;
принцип наглядности - эффективность обучения зависит от целесообразности привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала. Компьютер включает в работу максимальное количество органов чувств: зрительный, слуховой и тактильный;
принцип развивающего и воспитывающего характера обучения взаимосвязан с предыдущими принципами. Развивающие и воспитывающие возможности компьютера связаны с особенностями построения компьютерных программ, способствующих выбору индивидуальных образовательных траекторий.
В процессе обучения могут применяться как специально разработанные учебные программы, так и программы, установленные на любом компьютере. информационный технология иностранный язык
Так, например, можно использовать в процессе обучения простейшую из компьютерных программ WORD. WORD - это одна из самых совершенных программ в классе текстовых процессоров, которая предусматривает выполнение сотен операций над текстом. Одно из самых важных дидактических достоинств текстового редактора - возможность легко совершать те или иные коммуникативно важные действия над текстом. Текстовый процессор в целях обучения может использоваться преподавателем в двух основных направлениях:
как инструмент для создания тренировочных упражнений;
как инструмент для стимулирования деятельности учащихся по созданию текстов на изучаемом языке.
Задания по работе с текстом могут быть разнообразными, например:
) Напечатайте текст, внесите в него изменения.
) Сократите текст, оставив в нем самую важную информацию.
) Найдите, выделите в тексте ответы на следующие вопросы.
) Поделите текст на смысловые части.
) Восстановите правильный порядок следования предложений.
) В тексте нет знаков препинания, заглавных букв, пробелов между словами. Восстановите их.
) Найдите и