Использование метода проектов для развития творческих способностей учащихся 7-8 классов во внеклассной деятельности по информатике
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
"МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
Математический факультет
Кафедра информатики и прикладной математики
Дипломная работа
По теме: "Использование метода проектов для развития творческих способностей учащихся 7-8 классов во внеклассной деятельности по информатике"
Студентки
курса очно-заочной формы обучения
Артюшиной Софьи Васильевны
Научный руководитель:
доктор пед. наук, профессор
Левченко Ирина Витальевна
Москва, 2010
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности
.1 Психолого-педагогические аспекты творческой деятельности учащихся основной школы
.2 Психолого-педагогические особенности проектной деятельности
.3 Возможность развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности с использованием метода проектов
Глава 2. Методическое обеспечение и экспериментальная оценка развития творческих способностей во внеклассной деятельности по информатике
.1 Внеклассная деятельность учащихся 7-8 классов по информатике с использованием методов проектов
.2 Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности по информатике
.3 Экспериментальная оценка развития творческих способностей во внеклассной деятельности по информатике
Заключение
Библиография
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Современный этап развития средней общеобразовательной школы связан с необходимостью решения проблемы творческого потенциала учащихся. Поиск средств развития познавательных и творческих способностей, повышения эффективности обучения школьников является проблемой общей для многих стран. Есть потенциальная возможность развития творческих способностей на внеклассных занятиях. Это связано с тем, что на уроках время ограничено и нет целостного курса, направленного на развитие творческих способностей. Разработать курс не представляется возможным в рамках дипломной работы, но есть возможность подобрать задания и их использование на дополнительных внеклассных занятиях по информатике, что внесет коррективы в процесс развития школьников. В настоящее время создалась принципиально новая ситуация, обусловленная стремительным развитием средств вычислительной техники и постоянным обновлением программного обеспечения (в том числе учебного назначения), что позволяет в достаточной степени реализовать творческий потенциал учащихся.
Одним из важнейших источников и показателей процветания любого общества является развитие творческого потенциала личности. Гуманизация современного образования также выводит на передний план проблему творческой самореализации личности. Творчество предполагает способность к саморазвитию, к поиску новых подходов к работе, готовность к созиданию. В связи с этим особое значение в педагогической науке и практике приобретает проблема развития творческого потенциала человека в целом и школьника в частности.
Однако проведенный анализ выполненных исследований показал, что выпускники школ недостаточно подготовлены к решению нестандартных жизненных ситуаций, у них отсутствует готовность к самосовершенствованию, к отказу от привычных схем и стереотипов поведения, восприятия и мышления.
Анализу и систематизации различных аспектов формирования и развития творческих способностей посвящены работы Д.Б. Богоявленской, Л.С.Выготского, В.Н. Дружинина, Н.С. Лейтеса, А.Н. Лука, И.Я. Пономарева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова, В.Д. Шадрикова и др.
Используя современные методики диагностики творческих способностей необходимо выявить уровень их развития у учеников, и подобрать приемы и формы организаций занятий для дальнейшего их развития.
Так как речь идет о необходимости организации процесса обучения, основанного на творческой деятельности, то задача развития творческих способностей становится основной, из-за чего проявляется некоторая цикличность процесса: процесс развития творческих способностей определяет процесс образования на основе творчества, а сам этот процесс начинает определять характер эффективности развития творческих способностей.
Научная новизна и теоретическая значимость проведенного исследования заключается в определении необходимости развития творческих способностей школьников через создание проектов по информатике; анализа проделанной работы и создании ряда рекомендаций, направленных на развитие творческих способностей.
Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанные методические материалы (примеры ученических проектов), могут быть использованы учителем информатики при организации собственной работы во внеучебной деятельности учащихся общеобразовательной школы с целью развития креатива.
Несмотря на то, что в психологических исследованиях доказывается единство креативности и индивидуальности, творчество остается не достаточно исследованным как механизм воспитания индивидуальности.
Ученые и практики на протяжении многих десятилетий ведут интенсивную работу по поиску наиболее эффективных путей и способов разрешения противоречия ?/p>