Использование компьютерных технологий в работе школьного психолога
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
азместить интересные компьютерные игры, тесты, головоломки для учащихся, а также развивающие программы. Еще одним преимуществом веб-сайта является возможность организовать психологический форум [9, с. 8].
В своей работе школьный психолог постоянно сталкивается с обилием информации: книги, методики, практические и методические пособия и пр. Все это обычно хранится на полках в отдельных папках. Но в конце концов случается так, что места для новой папки уже не остается. В этом случае удобно иметь электронную библиотеку. Таким образом, вся информация будет иметь электронный вид и исчезнет проблема с нехваткой места.
Психологические паспорта детей - это база данных, где содержится вся информация о тех детях, с которыми уже проводилась психологическая работа. Это очень важная часть деятельности школьного психолога, которая относится к психологическому сопровождению учащихся - особенно тех, кто по каким-либо причинам попал в группу риска. Компьютерная база данных позволяет быстро отыскать информацию на нужного вам учащегося по фамилии и имени [9, с. 10].
Выводы: компьютерные технологии проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивая распространение информационных потоков в обществе. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.
Современный выбор ИТ позволяет психологу интенсифицировать свою деятельность. Но не все так уж гладко, не каждое учебное заведение может предоставить психологу большой выбор технических средств, не всегда его кабинет оснащен компьютером. А компьютеризация работы значительно повышает ее продуктивность. Так же не в каждой школе найдется такой раритет как эпи- или диапроектор, разве только если он есть в собственности у самого психолога.
Сейчас использование информационно-компьютерных технологий становится важной частью образовательного процесса. Компьютерные технологии в работе школьного психолога органично дополняют традиционные методы, расширяя взаимодействия психолога с другими участниками образовательного процесса.
Все ИТ несомненно важны и необходимы не только в образовании, но и в других сферах деятельности людей. Ведь технологии первоначально создавались для того, чтобы сделать эту деятельность интересней, эффективней, продуктивней и легче.
2. Компьютерная диагностика в работе школьного психолога
.1 Обзор методов исследования
Компьютерные тесты позволяют проводить диагностику с использованием только компьютера и не заниматься отдельно обработкой результатов. Результаты выдаются компьютером сразу же после завершения процедуры тестирования. В качестве примера, для рассмотрения возможностей компьютерной диагностики были использованы тесты интеллекта.
Прогрессивные матрицы Дж.К. Равена предназначены для оценки способности человека к систематизированной, планомерной, методичной интеллектуальной деятельности. Тест состоит из невербальных заданий (матриц), что имеет большое значение, поскольку это уменьшает влияние приобретённых знаний, полученных в процессе жизнедеятельности испытуемых.
В инструкции к методике дается информация только о процессуальной стороне решения задач. Принципы, заложенные как решающие правила не раскрываются.
Методика состоит из 60 таблиц-заданий (5 серий). В каждой серии таблицы составлены в порядке возрастания трудности и усложнения от серии к серии. Испытуемые, просматривая матрицы, выявляют определенную закономерность и выбирают верный, с их точки зрения, ответ.
Серия А - построена на принципе установления связи в структуре матриц, использования операции дополнения целостной структуры недостающим фрагментом.
Серия В-построена на принципе аналогии между парами фигур, использования умственной операции поиска аналогичных признаков в рисунках, а также на определении оси симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.
Серия С - построена по принципу прогрессивных изменений в структуре матриц; используется операция поиска принципа развития рисунка матриц.
Серия D - построена по принципу перегруппировки фигур и поиска данной перегруппировки в горизонтальном и вертикальном направлениях.
Серия Е - основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы, используются умственные операции анализа и синтеза.
Правильность решения заданий-матриц проверяется при помощи ключа и оценивается в соответствии с таблицей перевода в баллы.
Регистрационный бланк
Ф.И.О…………………………………
Серия АСерия ВСерия ССерия DСерия Е№ФигураБалл№ФигураБалл№ФигураБалл№ФигураБалл№ФигураБалл111112222233333444445555566666777778888899999101010101011111111111212121212ЕЕЕЕE
Е (общ.)
Ключ
123456789101112A421263621314B261213564345C823874517612D343786541256E768215163245
Перевод в сырые баллы
123456789101112Сум.A11111111111314B11111111111213C11111122122419D11111111114519E12122243435536
Сум. 101
Интерпретация:
степень - более 95% - особо высокоразвитый интеллект;
степень - 75-94% - интеллект выше среднего;
степень - 25-74% - средний интеллект;
степень - 5-24% - интеллект ниже среднего;
степень - ниже 5% - интеллектуальный дефект.
Перевод в стандартные баллы (Z-оценки)
Сырой балл1-1920-3940-5960-8081-101Z-оценка12345
Тест Айзенка. Данный тест состоит из восьми субтестов, пять из которых предназначаются для оценки уровня общего интеллектуального развития человека и три - для о?/p>