Использование интерактивных технологий в процессе обучения
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
В°жениями;
) создание заметок с помощью маркеров;
) коллективный просмотр Интернет-ресурсов;
) свобода передвижения по классу при демонстрации программного обеспечения;
) создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий;
) демонстрация и нанесение заметок поверх видеороликов;
) использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала;
) демонстрация собственных презентаций, цифровых материалов;
) обучение коллективному компьютерному тестированию;
) организация деятельностного подхода и игровых моментов на уроке [13, c. 167].
Если учитель организует свою педагогическую практику с включением следующих компонентов:
. Использование деятельностного подхода и проблемного метода обучения, выбор и обработку учащимися информации, создание гипотезы и достижение результата через личное освоение знания.
. Коллективное обучение - в образовательный процесс вовлекается весь класс, умелый подход в чередовании пар и группового метода только усилит эффект познания.
. Визуализация фактов - подтверждение значимости зрительных образов для восприятия школьника.
. Игровые технологии, основанные на применении готовых программных продуктов (различные электронные энциклопедии и др.),
то электронные интерактивные доски без сомнения позволяют решать одну из самых важных задач обучения - стимулирование заинтересованности учащихся учебным материалом до урока, непосредственно на уроке и после него (многие молодые специалисты недооценивают это). Мотивацию лучше всего можно определить, как стремление ученика участвовать в образовательном процессе. Хотя учащиеся могут одинаково стремиться к выполнению какой-либо задачи, источники их мотивации бывают различными, но экран, который могут видеть все присутствующие в классной комнате, выводит взаимодействие всех учащихся с учителем на новый уровень, предоставляя достаточно большую площадь для работы с мультимедийными материалами вручную. Перед классом, работая с доской, стоит один человек (учитель или сам ученик), а благодаря ее размерам участниками разворачивающегося процесса чувствуют себя все присутствующие. Интерактивная сущность электронной доски позволяет устраивать в учебном кабинете мероприятия, в которых участвуют все - главное предоставить ребятам эту возможность. Преимущество интерактивной доски и в организации динамичного урока и вовлечении в него всего класса. Доводом, подтверждающим целесообразность использования такого управленческого образовательного инструмента как интерактивная доска, может служить и то, что учитель может сохранять сделанные на уроке комментарии для использования их в других классах или в следующем учебном году. Интерактивная доска позволяет с легкостью создавать коллекцию образовательных материалов, которые можно постоянно обновлять и корректировать в соответствии с особенностями отдельного класса [21, c. 59].
Факты позволяют утверждать, что интерактивные доски сделали обучение более наглядным, отчего ученики активнее участвуют в уроках, растет их заинтересованность и сосредоточенность, возможности интерактивной доски поощряют участие детей в уроке и концентрируют их внимание множеством разнообразных способов, использующих, все пять чувств, что очень важно в обучении школьника.
2.3 Реализация интерактивности средствами MS PowerPoint
Современный урок ставит перед учителем задачу изложения больших массивов информации. Особенно это актуально при обучении информатике, кроме того, эта диiиплина требует большой степени наглядности излагаемого материала. Реализация наглядности возможна с помощью электронного сопровождения занятий. Наиболее популярным средством разработки такого сопровождения являются презентации MS PowerPoint. В связи с этим подход при котором презентация просто заменяет классную доску, т.е. служит для показа на экране текстов, правил, теорем и т.п. нерационален.
Ценность и главное преимущество Microsoft Office PowerPoint над остальными офисными программами именно в возможности использования анимации, графики, интерактивности. При этом электронная форма подачи информации должна не заменять, а дополнять печатные учебники.
Электронная форма подачи информации с использованием слайда является неотъемлемой частью мультимедийного действия по объяснению сути данной теоремы, научного явления, заключенного в ней. Для объяснения новой темы мало использовать текст, формулы, графические, требуется показать и процесс доказательства в действии, когда созвучно доводам вашего голосового объяснения на слайде постепенно треугольник достраивается до пифагоровых штанов, когда анимированные графические построения на экране происходят не сами по себе, а являются наглядным подтверждением. Подобный метод объяснения порождает в уме аудитории образ объясняемого процесса. Его можно многократно усилить предварительной подготовкой, в самых первых слайдах перенеся ученика в эпоху времени создания этой теоремы, показав изображения древнегреческой архитектуры, использовав при этом звуки плеска волн Эгейского моря и незамысловатой мелодии сертаки. Для завершения образа требуется показать практическую область применения данного открытия.
Перед разработкой слайдов, нужно определить суть данного вопроса, раскрыть главную мысль урока в образном виде представить объясняемое. Об?/p>