Интернет-технологии в учебном процессе
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
? программ по курсам, диiиплинам, разделам, которые собраны в фондах НИИ Высшего образования, Рос НИИ информационных систем, Института информатизации образования и других организаций;
заказа специализированным государственным или коммерческим организациям на изготовление ПСУН.
Выбор пути зависит от материально-технической базы образовательного учреждения, финансовых возможностей, уровня компьютерной подготовки преподавательского состава и его творческих возможностей и желания.
В настоящее время происходит внедрение системы дистанционного обучения в образовании, которая предусматривает информационное взаимодействие удаленных друг от друга от преподавателей и студентов при помощи телекоммуникационных технологий и сети Интернет. Быстрый рост числа учащихся по технологии дистанционного образования свидетельствует о ее перспективности.
Технологию системы дистанционного обучения необходимо рассматривать как составную часть единой информационно-образовательной системы ВУЗа, в которой образовательный процесс построен на базе новейших информационных технологий.
Многие помнят обучающие телепередачи, транслировавшиеся в свое время на всю страну. С началом эпохи компьютеризации и Интернета удобство дистанционного обучения многократно возросло: отправка преподавателю выполненных заданий и написанных рефератов и эссе занимает теперь не 2-3 недели, а считанные минуты. Комментарии руководителя и ответы на вопросы студента приходят оперативно, а не тогда, когда вносить изменения в работу уже поздно.
Все чаще мы видим, что в дистанционном обучении привычного нам контакта ученик-учитель не происходит. На смену живым преподавателям в дистанционном обучении постепенно приходят программы. Исчезает человеческий фактор. Хорошо это или плохо? Рассмотрим плюсы и минусы обучающих программ для русскоязычных школьников, которые представлены в настоящее время как на CD, так и в сети Интернет.
Современные обучающие программы для школьников не сводятся к выводу на экран текста учебника. Это учителя, репетиторы и справочники одновременно. Естественно, компьютер при этом не является лишь звеном между настоящим преподавателем и учеником, как это происходит в классическом процессе дистанционного обучения: здесь мы имеем цепочку всего из двух звеньев, ученик-компьютер, со всеми плюсами и минусами отсутствия общения с реальным учителем.
Минусы программ:
Отсутствие человеческого общения может негативно сказываться на ребенке, вся система обучения которого построена на интерактивном общении с компьютером. Школа - мощная система социализации, и форумы и чаты в Интернете ее не заменят.
При отсутствии хотя бы опосредованного, но все же контакта с преподавателем невозможно гарантировать, что человек добросовестно выполняет все полагающиеся задания. Отсюда возникает проблема сертификации учащихся - курс-то они пройти могут, но кто докажет, что его прошли именно они? Если обучаемый - ребенок, то как давать ему контрольные и обеспечить отсутствие списывания? Максимум, на что способна программа, - обеспечение обучения, но не достоверной проверки качества успеваемости.
Плюсы программ:
Компьютер предлагает стандартизованную программу обучения, причем обычно пошаговую: так же, как и в очном обучении, существует ряд этапов, которые последовательно изучаются. Можно перепрыгивать через этапы (например, если учащийся не изучает предмет с нуля, а восполняет пробелы в образовании или повторяет особенно трудные разделы).
Поскольку материал обычно четко структурирован, можно пользоваться обучающей программой или Интернет-ресурсом как справочником.
Компьютер для ребенка - это всегда увлекательно и интересно. Кто из нас не вытаскивал насильно детей из-за монитора после нескольких часов, проведенных ими в Интернете или за играми? Компьютерные обучающие программы помогут направить компьютероманию ребенка в относительно полезное русло.
Поскольку время на изучение раздела не ограничено, обучаемый не испытывает стресс, который знаком каждому школьнику: страх не собраться с мыслями после внезапного вопроса преподавателя и принудительного вызова к доске.
Заменить полностью очное образование дистанционное обучение пока что не в силах: его стандартизованность помогает дотянуть знания учащегося до определенного уровня, но дать больше положенного программа не в силах. Точно так же пока что она не в силах распознать особый талант и индивидуальность ребенка, дабы направить обучение в определенном направлении. В то же время многим требуется от программы именно стандартизованность: есть учебный план, и учащийся должен его выполнить.
В настоящее время Интернет-ресурсы и обучающие программы призваны выполнять роль дидактических материалов, а также материалов для самообучения, но в последнем случае мы должны помнить, что качество получаемого образования зависит преимущественно от сознательности обучаемого. В защиту подобных проектов следует сказать, что детям действительно нравится подобное обучение. Опросы, проводимые среди учеников школ, оборудованных информационной системой КМ-Школа, свидетельствуют об интересе учащихся к компьютерным программам обучения. Часто образовательные CD и Интернет-ресурсы также содержат справочную информацию (энциклопедии, архивы электронных текстов и проч.), причем все это, естественно, мультимедийно: по запросу выводятся иллюс