Инновационные технологии социальной работы с несовершеннолетними детьми из неполных отцовских семей (на примере КГУСО "Краевой кризисный центр для мужчин")
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
?ное) [27].
Таким образом, значение данных проблем состоит в угрозе всему стереотипу жизненного уклада мужчины. В связи с этим происходит трансформация всей семейной системы и формирование новых субсистем семейных связей и отношений, расширение спектра социальных ролей, компенсирующих утрату одного из родителей. Наряду с данными внутрисемейными процессами происходят изменения модели отношений с социальной сетью семьи, от которых в не меньшей степени зависит дальнейшее благополучие семейной системы.
Ассимиляции детьми паттернов полоролевого поведения в неполной отцовской семье. Неполная отцовская семья испытывает затруднение в усвоении паттернов полоролевого поведения в силу своей структурной неполноценности. Семья является институтом первичной социализации, где индивид постепенно усваивает социальные нормы и роли, обретает статусную позицию. Формируясь в семье, ребенок индифицирует себя как мальчика или девочку и начинает проявлять соответствующее поведение, затем он определяет себя как юношу или девушку, мужчину или женщину. Паттерны поведения и стереотипы полоролевого восприятия складываются под влиянием значимых взрослых соответствующего пола; так как в неполной отцовской семье отсутствует мать, паттерн женского полоролевого поведения формируется под влиянием прочих значимых взрослых людей, преимущественно родственников, старших друзей, учителей. Наряду с этим происходит процесс копирования с женской составляющей отца, которому приходится сочетать в своем поведении социальные роли как отца, так и матери. Одним из благоприятных факторов для неполной отцовской семьи является преобладание женщин в кадровом составе таких институтов социализации, как детские сады, школы, вузы. Так как это в некоторой степени облегчает формирование половых ролей и паттернов полоролевого поведения, хотя для неполной материнской семьи данный факт представляет собой серьезную проблему.
Таким образом, процесс половой идентификации, то есть осознание ребенком своей половой принадлежности и приобретения психологических особенностей поведения, характерных для представителей определенного пола, во многом зависит от состава семьи и влияния матери или отца на формирование у ребенка жизненных и ценностных установок. Именно в условиях семейного воспитания дети получают первый опыт личного поведения, эмоционального реагирования на различные ситуации, учатся познавать окружающий природный и социальный мир, организовывать свой быт, эффективно участвовать в межличностном и межполовом общении.
Воспитание и формирование личности ребенка в неполной отцовской семье влияет на его самосознание и самоактуализацию. Современный этап развития общества предъявляет к человеку, вступающему в самостоятельную жизнь, специфические требования компетентности: готовности к совместной деятельности в группе, умения сочетать свои личные интересы с интересами группы; способности принимать на себя ответственность за результаты проведения своих решений в жизнь и др.
В травмирующих обстоятельствах утраты одного из родителей у подростка может возникнуть отказ от усилий по реализации своего потенциала. Актуальность и малоизученность проблемы самоактуализации подростков из неполных отцовских семей предопределили выбор темы дипломного исследования у Н. Абакумовой - одного из соавторов методического пособия Социально-психологическое сопровождение семьи, утратившей одного из родителей средствами арт-терапии, психолог филиала Краевого кризисного центра мужчин в г. Рубцовске.[1]
Анализ результатов проходил по двум направлениям: исследование самоактуализации подростков в полных и неполных семьях; определение взаимосвязей между компонентами самоактуализации и показателями переживания травмы в неполных отцовских семьях.[1]
Исследовательская группа составила 20 подростков из неполных отцовских семей (утратившие мать в периоде от 3 до 7 лет; проживающие с отцом и ближайшими родственниками) и контрольная группа - 25 подростков воспитывающихся полных семей.
В данном исследовании были использованы следующие методики: методика СAT (Самоактуализирующийся тест) Э. Шострома; методика диагностики посттравматического стрессового расстройства у детей Н.В Тарабриной; методика Рисунок несуществующего животного М.З. Друкович; анкета по оценке степени влияния отсутствия матери на самоактуализацию подростка.
Для определения различий в самоактуализации подростков в контрольной и исследовательской группе был применен непараметрический метод - U - критерий Манна - Уитни. Математический и статистический анализ полученных данных проводился с использованием программы SPSS версия 11.5.
Рис. 1
Рис. 2
Анализ данных полученных в результате эмпирического исследования позволяет сделать следующие выводы.
Самоактуализация подростков из неполных отцовских семей, характеризуются:
ориентаций на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее);
дискретным восприятием своего жизненного пути;
осознаванием ценностей, присущих самоактуализирующийся личности;
Установлена значимая зависимость между:
негативными, травмирующими личность переживаниями особенностями самопринятия и самоуважения;
нарушением функционирования и осознанием реальности времени, что выражается в способности к приобретению знаний об окружающем мире;
У подростков, утративших мать, выражены тенд