Инновации как решение проблемы воспроизводства и использования человеческого капитала
Курсовой проект - Экономика
Другие курсовые по предмету Экономика
. появились новые разработки в области оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал. В частности, научный доклад за декабрь 1999 г. Д. Нестеровой и К. Сабирьяновой "Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России".
Экономическую оценку норм отдачи от инвестиций в человеческий капитал они рассматривают через нормы отдачи от инвестиций в образование, не изменяя традициям, а также рассматривают экономическую выгодность профессионального опыта и специфического человеческого капитала. Не все компоненты человеческого капитала включают в свои исследования Д. Нестерова и К. Сабирьянова.
Оценку экономической выгодности вложений в человеческий капитал они проводят на основе стандартного уравнения заработной платы Дж. Минцера:
, (2)
где логарифм заработной платы; переменная SCH число лет обучения, скорректированных по достигнутому уровню образования.
Иными словами, каждому уровню образования соответствует среднее число лет обучения: начальное и неполное среднее образование (8 лет и менее), полное среднее образование (10 лет), профессионально-техническое обучение со средним образованием (11,5 лет), среднее специальное (13 лет), законченное высшее (15 лет) и послевузовское (аспирантура) (18 лет); переменная EXP характеризует опыт на рынке труда:
EXP = Age SCH 6, (3)
где Age возраст респондента; переменная TEN "специфический человеческий капитал" или профессиональный опыт, накопленный на данном рабочем месте.
Коэффициент при переменной SCH (1) представляет собой оценку нормы отдачи от инвестиций в образование.
Выпуклость наблюдаемых профилей заработной платы схватывается через выражение профессионального опыта. В этом случае коэффициенты 2 и 3 при переменных EXP и EXP2 имеют положительный и отрицательный знак соответственно.
Коэффициенты при переменных TEN и TEN2 (4 и 5) выражают норму отдачи от инвестиций в специфический человеческий капитал или профессиональный опыт, накопленный на данном предприятии.
Для определения нормы отдачи от инвестиций в различные уровни образования Д. Нестерова и К. Сабирьянова использовали уравнение заработной платы вида:
(4)
где переменные UNIV, TECH, PTU, SEC обозначают получение индивидами соответственно ступеней высшего специального, среднего специального, профессионально-технического и общего среднего образования. При этом неполное среднее образование рассматривается в качестве базовой переменной.
Регрессионный анализ уравнения заработной платы, выполненный на основе данных РМЭЗ за 19941996 гг., показывает, что норма отдачи от инвестиций в образование (представлена регрессионным коэффициентом при SCH) составила 68 % прироста заработной платы на каждый дополнительный год образования. Этот показатель вырос с начала реформ 1992 г. Тем самым подтверждается гипотеза о том, что либерализация экономики и децентрализации регулирования заработной платы способствуют росту частных норм отдачи от инвестиций в образование.
Как показывает регрессионная оценка уравнения Дж. Минцера, роль таких характеристик, как потенциальный опыт на рынке труда и специфический человеческий капитал, в определении заработной платы в России относительно низка по сравнению с другими странами. Так, норма отдачи от потенциального опыта на рынке труда составляет 13 %, отдача от специфического человеческого капитала несущественна и статистически незначима.
Анализируя данные методические подходы, мы видим, что они поверхностны, не учитывают таких компонент человеческого капитала, как капитал здоровья, капитал культуры, обладание экономической информацией, научный капитал, капитал миграции. Данная модель сводится к оценке инвестиций в человеческий капитал через эффективность инвестиций в образование. По существу это модель оценки эффективности образования.
В международной практике применяют ряд обобщающих показателей (Международная программа ПРООН), позволяющих судить о состоянии человеческого капитала различных стран, об эффективности его использования.
Ключевые показатели, дающие комплексную характеристику состояния человеческих ресурсов и динамики накопления человеческого капитала, позволяют сегодня вести объективные межстрановые сопоставления.
В качестве интегральных индикаторов социального развития общества и состояния человеческих ресурсов применяют, в частности: индекс развития человеческого потенциала (индекс социального развития); индекс интеллектуального потенциала общества; показатель величины человеческого капитала в расчёте на душу населения; коэффициент жизнеспособности населения и некоторые другие.
Индекс человеческого капитала на душу населения отражает уровень затрат государства, фирм и граждан на образование, здравоохранение и другие отрасли социальной сферы в расчёте на душу населения. Индекс развития человеческого потенциала Iрчп, определяется как среднеарифметическое трёх индексов: ожидаемой продолжительности жизни Iж; уровня образования Iо и валового внутреннего продукта на душу населения IВВП (в долл. по паритетной покупательной способности):
Iрчп = 1/3 (Iж + Iо + IВВП). (5)
Индекс интеллектуального потенциала общества Iи.п., отражает уровни образования населения и состояния науки. Учитываются: уровень образования взрослого населения страны, удельный вес студентов в общей численности населения, доля расходов на образование в ВВП, удельный вес занятых в научном обслуживании в обще?/p>