Индивидуальный подход в преподавании современной биологии (на примере генетики)
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Дипломная работа
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ
СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ ГЕНЕТИКИ)
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Генетика как учебная дисциплина
.1 Особенности генетики как учебной дисциплины
.2 Методика обучения генетики в традиционном подходе
Глава 2. Учет индивидуальных особенностей учащихся в образовании.
.1 Обзор технологии индивидуального подхода в обучении.
.2 Индивидуальные различия
Глава 3. Индивидуальный подход в образовании
.1 История развития индивидуального подхода
.2 Технология индивидуально-ориентированной системы обучения (по А.А. Ярулову)
.3 Модель индивидуального подхода в преподавании генетики
Глава 4. Исследование эффективности индивидуального подхода в преподавании генетики
Выводы
Список литературы
Введение
На сегодняшний день биология является одной из самых перспективных наук. Век XXI - век биологии. Огромные материальные и интеллектуальные ресурсы вкладываются в развитие данной науки. Такие специфичные научные термины, как клонирование, мутации, ДНК, становятся общеизвестными и популярными в обществе. Но большинство людей далеки от истинного понимания этих терминов. Остаточные знания из школьного курса биологии не позволяют современному человеку разобраться в современных биологических открытиях, которые становятся революционными в обществе. Поэтому возникает необходимость в новых подходах в преподавании биологии в школе.
Одной из тем общей биологии, вызывающей наибольшие трудности в изучении учащимися, является генетика. Для данной науки характерно большое количество специальной терминологии, особых закономерностей, методов, задач. Изучение генетики требует развитого абстрактного мышления.
На наш взгляд одним из эффективных методов преподавания предмета генетика может стать индивидуальный подход. Он понимается как ориентация на индивидуально-психологические особенности учеников, включение в работу с ними специальных способов и приемов, соответствующих их индивидуальным особенностям.
Цель нашей работы заключается в рассмотрении возможностей и создании модели индивидуального подхода в преподавании общей биологии на примере генетики, с точки зрения повышения качества знаний.
Принимая во внимание вышеуказанную цель, мы поставили перед собой следующие задачи:
1.Проанализировать имеющуюся литературу по индивидуальному подходу и индивидуальным различиям.
.Описать особенности предмета генетика.
.Выделить основные критерии индивидуальных особенностей учеников.
4.Рассмотреть методику индивидуально-ориентированной системы обучения
.Создать модель индивидуального подхода в преподавании генетики и применить её на практике.
6.Проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы.
Предметом нашей работы является технология преподавания индивидуального подхода. Объектом - генетика как учебный предмет.
индивидуальность подход преподавание биология генетика
Глава 1. Генетика как учебная дисциплина
1.1 Особенности генетики как учебной дисциплины
Известно, что формирование генетики как научной дисциплины относится к началу ХХ в., когда были переоткрыты законы Менделя, появились понятия ген, фен, мутация. Затем в течение последующих 20-30 лет при многих университетах возникли кафедры генетики, началось преподавание этой дисциплины, стали выходить периодические издания, монографии, учебники. Период 1920-1940 гг. отмечен тем, что в генетике сложилась хромосомная теория наследственности, в рамках которой гены рассматриваются как компоненты хромосом, расположенные линейно (подобно бусам на нитке). Принципиальными свойствами генов считают их способность к самоудвоению, а также контроль за развитием и передачей, признаков по наследству.
Успехи в теории и методологии генетики привели к тому, что эта наука резко расширила объем исследований. Началось структурирование генетики по объектам и уровням изучения. Постепенно стали выделять в качестве отдельных разделов (а потом и самостоятельных дисциплин) генетику человека, генетику растений, генетику микроорганизмов и т.д., а также биохимическую генетику, клеточную генетику, генетику развития, популяционную генетику и др.
Успехи следующего, революционного, этапа развития генетики, охватывающего 1940-1960 гг., широко известны. Установление роли нуклеиновых кислот как носителей генетической информации, открытие двухспиральной структуры ДНК, выяснение связи между генами и белками в виде знаменитой формулы "один ген - одна полипептидная цепь" и ряд других выдающихся достижений качественно изменили генетику. Наука о наследственности и изменчивости обрела надежную молекулярную базу, при этом непосредственно молекулярные исследования генетических проблем стали рассматривать как особую область - молекулярную генетику. Этап 1960-1980 гг. начался с расшифровки генетического кода. Развитие методов секвенирования нуклеиновых кислот и белков в 70-е гг. дало ряд принципиальных результатов. Особо надо отметить, что после длительной напряженной работы установлена полная нуклеотидная последовательность РНК-содержащего трехгенного фага MS2, в которой оказалось 3569 нуклеотидов. Иными словами, был расшифрован первый геном пусть и прос?/p>