Индивидуальная практика с ребенком
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
Министерство образования и науки Российской федерации
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА
КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРАКТИКА С РЕБЕНКОМ
Новосибирск - 2011
Практическое задание №1. Исследование общения. Методика Два домика
Цель: выявление особенностей взаимоотношений в группе, выявление симпатий к членам группы.
Стимульный материал: лист бумаги, на котором нарисованы 2 стандартных домика. Один из них, большего размера, красного цвета, другой - поменьше, черного цвета. Как правило, эти рисунки не заготавливают заранее, а рисуют на глазах у ребенка карандашами красного и чёрного цвета.
Артем С., 5 лет.
В красный домик Артем пригласил 7 детей из группы, включая девочек и мальчиков, маму, папу, одного воспитателя. В черный домик попали два ребенка из группы и старший брат Артема Ярослав. После предложения поменять кого-нибудь местами, Артем пригласил брата Ярослава в красный домик, а одного из мальчиков из красного домика отправил в черный. В черном домике оказались три мальчика, с которыми у Артема бывают конфликты. Артем общительный ребенок, проблемы и трудности в общении с окружающими у него возникают на фоне его психического и психологического состояния (последствия менингококковой инфекции в младенчестве).
Полина К., 5лет, 2 мес.
В красный домик Полина пригласила сначала маму, обеих воспитателей, дедушку и бабушку, затем начала перечислять детей из группы и решила пригласить всех. В черный домик не поселила никого, сказала, что туда никого не надо, потому что там грустно будет. Полина очень общительная девочка, активная, с качествами лидера.
Практическое задание №2. Определение особенностей развития мелкой моторики ведущей руки. Методика Дорожки и методика Птенчики
Цель задания: определить особенности развития мелкой моторики. Также решается задача выявления ведущей руки.
Стимульный материал: для проведения первой методики - простой карандаш, опросный лист (см. на рисунке ниже, расстояния между краями дорожек 1 см). Для проведения второй методики - коробочка из 2-х частей с мелкими предметами (например, можно использовать коробочку для скрепок и мелкие скрепки, или бусинки; лучше, чтобы они были цветными) для детей до 4-х лет - 10 предметов, для более старших детей - 15 предметов.
В игровой форме ребенку предлагается проехать по каждой из дорожек к домику поочередно. Инструкция: Тебе нужно проехать по дорожке к домику на машинке. Как поедет твоя машинка, ты нарисуешь этим карандашом. Ехать надо аккуратно, так, чтобы машинка ехала только вперед, не останавливалась и не выезжала за края дорожки - иначе случится авария. В практических тетрадях фиксируется то, какой рукой ребенок держит карандаш, правильно ли он его держит, не меняет ли руку. В анализе также отмечается, насколько плавной является проведенная линия, ее сила.
По результатам проведения задания формируется вывод, в ходе которого сравниваются выявленные особенности мелкой моторики, и фиксируется результат о выявлении ведущей руки.
Стимульный материал к методике Дорожки
Практическое задание № 4 Изобразительная деятельность.
Задание рассчитано на проведение с детьми раннего возраста (с 2-х лет) и дошкольного возраста, с двумя детьми.
Цель задания: определить этап и стадию развития изобразительной деятельности, некоторые особенности личности ребенка.
Материал: альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.
Соня С., 5лет, 3 мес.
Получив задание, Соня сразу согласилась рисовать. По окончании сказала, что нарисовала мальчика. На вопрос: Что он делает, ответила: идет.
Анализ рисунка.
этап и стадия изобразительной деятельности.
особенности личности:
самооценка
средняя - средний размер;
уровень притязаний
низкий - в нижней части листа;
стеничность
нормальный-нормостеник;
Активность психической деятельности
низкий уровень (пассивность) - в правой части листа, отсутствие рук у
изображенной фигуры человека.
Олег П., 4 г., 11 мес.
Рисовать согласился сразу, но после того как нарисовал голову, туловище и ноги, сказал, что устал и больше не хочет рисовать. После вопроса: возможно что-нибудь другое хочет нарисовать, нарисовал машинки и руки человечку. Своей работой был очень доволен, т.к. нарисовал себя: играю, радуюсь, что новые машинки.
Анализ рисунка.
) этап и стадия изобразительной деятельности.
) особенности личности:
самооценка
средняя - средний размер;
уровень притязаний
высокий - в верхней части листа;
стеничность
нормальный-нормостеник;
Активность психической деятельности
средний уровень - в центре листа;
Основные качества личности:
потребность в эмоциональном контакте с родителями.
Практическое задание № 3. Креативность (творческое мышление)
Цель: определить особенности развития креативности у ребенка дошкольного возраста.
Материал: опросные листы (2 экземпляра), простой карандаш.
Никита Б., 4 г., 9 мес.