Индивидуальная практика с ребенком
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?ареи в зале закрыты специальными щитками.
Оборудование
Ф.И. ребенка Алеша Л.
Возраст 5 лет
Таблица 1
Структурные части занятияРешаемые ЗадачиВремяСодержаниеДействия и эмоциональные реакции ребенкаПУЛЬСв началев конце1. Вводная частьОбъяснение темы, организация0:05:00положительные902. Основная часть: 2.1. ОРУОртопедическая коррекция 0:11:00положительные114-1202.2 Основные движенияРазвитие физических способностей0:19:00положительные1268.2. Подвижные игрыРазвитие физических способностей, ориентировки в пространстве0:26:00положительные1629. Заключительная часть.Подведение итогов0:30:00положительные114
Таблица 2 - Хронометраж занятия
хронометражаВыполнение упражненийПоказ, объяснение, оправданное ожиданиеНеоправданные простоиI часть. Вводная0:03:450:01:000:00:15II часть. ОРУ0:04:550:00:550:00:10ОВД0:07:050:00:450:00:10Подвижная игра0:06:000:00:500:00:10III часть. Заключительная0:03:150:00:300:00:15Общее время0:25:000:04:000:01:00">Протокол хронометража физкультурного занятияформат ввода данных:Часы, минуты, секундыЧасти занятияОсновные моменты хронометражаВыполнение упражненийПоказ, объяснение, оправданное ожиданиеНеоправданные простоиI часть. Вводная0:03:450:01:000:00:15II часть. ОРУ0:04:550:00:550:00:10ОВД0:07:050:00:450:00:10Подвижная игра0:06:000:00:500:00:10III часть. Заключительная0:03:150:00:300:00:15Общее время0:25:000:04:000:01:00IV. Определение плотности занятия /в процентах/:
РАСЧЁТ плотностиПолезное время, мин0:29:00общая =97%Время, затраченное на движение0:25:00моторная =83%Продолжительность занятия0:30:00. Составление физиологической кривой (См. тетрадь заданий).
К у/мин - количество ударов в минуту;
СЧЗ - структурные части занятия
Работа 6.
Проанализировать полученные в течение дня данные по схеме:
. Каково общее время двигательной активности ребенка в течение 2ой половины дня? Как оно соотносится с общим временем бодрствования (указать в процентном соотношении)?
. Какой из режимных моментов наиболее насыщен движениями?
Плавание, физкультура, ЛФК, прогулка
. Как удовлетворяется потребность ребенка в двигательной активности? Насколько разнообразны формы организации активности?
В занятиях, в подвижных играх
. Насколько разнообразна по содержанию двигательная активность ребенка?
. Каково соотношение организуемой воспитателем и самостоятельной активности ребенка? Какие формы, методы и приемы, используемые воспитателем наиболее эффективны с точки зрения поддержания активности ребенка?
. Обеспечивается ли необходимый уровень двигательной активности всем детям в группе? Да
. Почему занятие может рассматриваться как одна из основных форм организации двигательной активности ребенка? Оцените эффективность увиденного занятия с точки зрения удовлетворения потребности в двигательной активности ребенка.
Общая и моторная плотность, физические нагрузки, разнообразие движений выдержаны.
Каковы условия, обеспечивающие формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении?
Условия, обеспечивающие формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении на высоком уровне: в наличии разнообразное оборудование, занятия проводят квалифицированные инструкторы.
Практическое задание №6. Диагностика особенностей формирования речевой сферы детей от 1,5 до 3,5 лет
Называние предметов. Покажите ребенку несколько простых предметов: бутылочку, куклу, ботинок, машину, мяч и чашку. Спросите его: Что это?
,5 года - называет все предметы.
Идентификация изображений по названию. Покажите ребенку картинки, изображающие кошку, собаку, хлеб, петуха, платье, ложку и яблоко. Спросите: Где кошка? или Покажи мне кошку, платье и т.д..
,5 года - указывает на все картинки.
Называние изображений. Покажите ребенку картинки, изображающие кошку, собаку, хлеб, петуха, платье, ложку, яблоко, машину, чашку, стол, корабль, поезд, автобус, грузовик, троллейбус, самолет, стул, окно, дверь, шкаф, рубашку, шляпку, шорты, носки, ботинки, сливу, лимон, грушу, арбуз, сыр, мальчика, девочку, тетю, дядю, дедушку, бабушку, младенца, гуся, утку, корову, лошадь, плиту, чайник, кастрюлю, сковородку, кровать, нож, вилку, карандаш, тетрадь, газету и книгу. Спросите, показывая каждую картинку отдельно: Что это? или Что тут нарисовано?
,5 года - называет практически все картинки.
Понимание простых инструкций. Предложите ребенку выполнить несколько простых инструкций: Дай маме мячик; Положи его на стул; Дай его мне; Подними упавший кубик и т.д.
Нормативы:
,5 года - выполняет все инструкции.
Практическое задание №7. Психологическая характеристика ребенка - дошкольника
Цель: Научиться составлять психологическую характеристику ребенка - дошкольника.
Параметры психологической характеристики ребёнка - дошкольника.
Общие сведения о ребёнке
Фамилия, имя Олеся Ш.
Дата рождения 29. 10 2007
Состояние здоровья - часто ОРВИ
Общее физическое развитие - N
Состав и особенности семьи - полная, сестра 15 лет
. Особенности жизни ребёнка в семье
Взаимоотношения ребёнка с родителями
Общается больше с матерью и сестрой, очень привязана к отцу. Любит заниматься с мамой рисованием и лепкой, читать книг?/p>