Изучение психофизических состояний, возникающих у спортсменов - баскетболистов в тренировочном процессе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?о учитывать:
- При нем практически невозможно исключить влияние случайных факторов;
- Пассивный метод: учитель пожинает результаты и явления тех ситуаций, которые появляются независимо от его планов;
- Нельзя влиять на ход событий;
- Можно упустить существенное;
- Анализируются только внешнее проявление поступка.
Примером наблюдения может являться наблюдение за активностью ученика на уроке.
Дневник для наблюдения за возникновением состояний у спортсменов в период тренировочной деятельности (см. таб. 2).
Цель: путем наблюдения выявить состояния у спортсменов в тренировочной деятельности.
Таблица 2
Дневник наблюдения
Дата, время.Тренировочная деятельностьФ.И.О.СтрахНеуверен
ностьТревожностьутомлениепереутомлениемонотония Оцепенение, дрожьпаникабоевое возбуждениеБоязнь выполнить заданиеНарушение дыхания;
Замедленное движение
Расстройство кожиЧувство усталостиЧувство бессилияухудшение внимания Полное прекращение работычувство скукипотеря интереса к выполняемой работе
Анкетирование методический прием получения психологической информации с помощью составленных в соответствии с определенными правилами систем вопросов, каждый из которых логически связан с целью исследования.
Существуют несколько видов анкет. По содержанию анкета может касаться фактов (твои занятия в свободное время); характеристик окружающих людей, событий, суждений учащихся (В чем, по-твоему, причина того, что большинство ребят учатся не в полную силу?); намерений (поедешь ли ты в летний трудовой лагерь?).
По форме анкеты могут быть: открытыми, в которых прямые вопросы предполагают свободные ответы по своему усмотрению; закрытыми, в которых к вопросам даны готовые ответы (например, да, нет, не знаю, иногда и др.), и ученик должен выбрать один из них или оценить в баллах правильность каждого из предложенных ответов.
С помощью анкетирования на основе словесного отчета учащихся учитель получает эмпирический материал для установления личностных качеств, суждений, ориентаций и установок.
Вопросы анкеты должны удовлетворять ряду требований.
- Вопросы закрытых анкет должны предполагать ответ только в одном смысле (лучше всего да, нет, не знаю) или предлагать несколько ответов, из которых надо сделать выбор.
- Не предлагать вопросы, требующие нравственной или социальной оценки своих качеств.
- Формулировать вопросы точно, лаконично, ясно, доступно для понимания, просто, конкретно.
- На выяснение одной характеристики должно быть направлено несколько вопросов, которые контролировали бы искренность ответов ученика.
- В анкете желательно иметь вопросы, как прямой, так и в косвенной форме, как личные, так и безличные.
- Целесообразно в начале анкеты (первая треть) предлагать легкие вопросы (касающиеся конкретных действий, событий, фактов), затем трудные (выявляющие суждения, оценку), далее самые сложные (требующие принятия решения, выбора ответа), в заключении (последняя треть) опять простые вопросы.
Достоинствами анкетного метода является: массовость обследования, большая скорость сбора информации, легкая обработка результатов, широкое применение математических методов анализа данных; возможность получение письменных ответов на такие вопросы, которые в устной форме состоятся без ответа; возможность сравнения результатов нескольких обследований, удобные способы фиксации результатов (в анкетах закрытого типа); уменьшение вероятности неправильного понимания вопросов (в анкетах закрытого типа).
Вместе с тем, используя анкетный метод, следует иметь ввиду, что он все же не позволяет полностью охарактеризовать все сферы личности; с его помощью трудно рассчитывать на глубокое проникновение в ситуацию; трудно рассчитывать на полные, правильные, точные ответы, так как различные учащиеся на вопросы могут отвечать по-разному, а потому часто возникают трудности в классификации ответов; ответы не всегда являются достаточным для окончательных выводов; в анкетный опрос нельзя вмешиваться, изменять что-либо, поэтому данный метод нельзя назвать гибким; объективность ответов не всегда высокая, т.к. учащиеся могут отнестись к ответу недобросовестно; жесткий список вопросов может ограничить круг мыслей опрошенных и заставить ответить не то, что они думают в действительности; анкетирование искусственный, а не естественный метод; он не учитывает различное понимание вопросов школьниками.
Все указанные достоинства, недостатки, требования обязательно надо учитывать при использовании анкетирования.
Анкета Мое состояние
Цель исследования выяснить возникают ли состояния у спортсменов в тренировочной деятельности.
1. Возникает ли у вас некий дискомфорт во время тренировок?
а) ДА б) НЕТ в) ИНОГДА
2. Возникало у вас оцепенение, дрожь, паниковали ли вы во время тренировок?
а) ДА б) НЕТ в) ИНОГДА
3. Нарушался ли у вас дыхательный цикл?
а) ДА б) НЕТ в) ИНОГДА
4. Возникало ли у вас такое чувство, как чувство усталости, бессилия, ухудшения внимания?
а) ДА б) НЕТ в) ИНОГДА
5. Прекращали вы тренироваться из-за того, что больше не могли выполнить какие-либо физические упражнения?
а) ДА б) НЕТ в) ИНОГДА
6. Возникало ли у вас чувство скуки, потеря интереса к выполняемой работе?
а) ДА б) НЕТ в) ИНОГДА
7. Возникала ли у вас преж