Изучение жанра антиутопии на уроках литературы в школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Изучение жанра антиутопии на уроках литературы в школе
Орлова Ирина Васильевна
Содержание
Введение
Глава 1. Методологическая проблема формирования понятия антиутопия на уроках литературы
.1 Особенности формирования у учащихся понятия жанр
.2 Проблема восприятия жанра утопии и антиутопии в школьном курсе
.3 Выводы по первой главе
Глава 2. Общественно-исторические и историко-литературные факторы эволюции утопии к антиутопии
.1 История развития утопии
.2 Антиутопия в ХХ веке: эволюция и типология
.3 Выводы по второй главе
Глава 3. Особенности жанра антиутопии и их отражение в литературе
.1 Русская антиутопия
.2 Антиутопия в английской литературе
.3 Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
В последние годы в литературоведении отмечается значительный интерес к жанрам утопии и антиутопии. Появились публикации отечественных и зарубежных исследователей, в которых произведения утопического и антиутопического жанров рассматриваются как неотъемлемая часть мировой культуры, подчеркивается их непреходящее значение (Арсеньева Н.Н., Баталов Э.Я., Белигалиев Т.А., Бритиков А.Ф., Быстрова О.В., Геллер М.Л., Давыдова Т.Т., Зверев А.М., Золотоносов М., Кагарлицкий Ю.И., Каракан Т.А., Коломийцева Е.Ю., Лазаренко О.В., Ланин Б.А., Латынина Ю., Муравьев В., Чаликова В.А., Чернышева Т., Черткова Е.Л., Шестаков В.П.).
Нравственно-философские искания утопистов и антиутопистов, их внимание к духовному миру личности отвечают потребности учеников-читателей в осмыслении глубинных процессов, происходящих в мире и человеке, оказывают влияние на формирование их общекультурного уровня. Изучение утопической и антиутопической литературы открывает старшеклассникам новые взгляды на жизнь, даёт возможность глубже понять законы развития человеческого общества, подводит учащихся к осознанию их места в социуме, способствует личностному самоопределению.
Учёт проблемы жанра при изучении утопической и антиутопической литературы в школе является важнейшим условием для постижения авторской концепции, проникновения в идейно-художественную структуру произведения. Внимание к жанровому своеобразию утопических и антиутопических произведений усиливает интерес учащихся к литературе, активизирует их мыслительный процесс, формирует у них самостоятельные суждения и оценки, вооружает учеников навыками анализа произведения в единстве формы и содержания, способствует литературному развитию старшеклассников.
В методике преподавания литературы проблема изучения произведений утопического и антиутопического жанров мало исследована. На сегодняшний день существуют только методические рекомендации к урокам, посвященным изучению утопической и антиутопической литературы (Айзерман Л.С., Боришанская М.М., Лакшин В., Лaнин Б.А., Нянковский М.А., Скороспелова Е.Б., Харитонова О.Н., Шайтанов И.). Но теоретические обобщения по рассматриваемой нами проблеме пока отсутствуют.
Таким образом, актуальность исследования определяется, во-первых, недостаточной методической разработанностью проблемы изучения произведений утопического и антиутопического жанров на уроках литературы в старших классах средней школы; во-вторых, необходимостью поиска эффективных средств решения избранной проблемы. Этот поиск привёл нас к разработке системы изучения утопических и антиутопически: произведений с учётом их жанрового своеобразия.
Методологической и теоретической основой настоящего исследования явились труды по философии (Аристотеля, М. А. Антония, Н. А. Бердяева, Д. С. Милль и др.) по теории и методике обучения литературе в школе (Т.Ф. Курдюмова, В.Я. Коровина, Б.С. Локшиной, Моляко В.А., Маранцман В.Г и др.).
Цель исследования: изучить особенности преподавания жанра антиутопии на уроках литературы в средней школе.
Объектом исследования является процесс изучения произведений утопического и антиутопического жанров и их роль в литературном развитии школьников.
Актуальность проблемы и ее нерешенность в методической науке определили выбор предмета исследования - методическая система изучения произведений утопического и антиутопического жанров, способствующая формированию мировоззрения и художественного вкуса старшеклассников, повышению их общекультурного уровня.
Цель предполагает решение ряда задач:
рассмотреть состояние проблемы на разных этапах развития школьных программ и в практике школьного изучения антиутопических произведений на современном этапе;
осветить психолого-педагогические основы и трудности изучения произведений антиутопического жанров в средней школы;
разработать систему вопросов и заданий, обеспечивающих поэтапное формирование у старшеклассников представлений об антиутопической литературе, её жанровом своеобразии;
выявить особенности жанра утопии и антиутопии;
рассмотреть особенности жанра антиутопии в произведениях русских и английских писателей ХХ века.
Гипотеза исследования. Изучение утопических и антиутопических произведений, способствующих личностному самоопределению учеников, развитию читательских интересов и художественного вкуса старшеклассников, будет успешным, е?/p>