Игрушка как средство развития восприятия детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
сделать вывод, что занятия с использование игрушки дали положительный результат в развитии восприятия у детей старшего дошкольного возраста.
Заключение
В ходе учебно-исследовательской работы мы установили, что игрушка влияет на развитие восприятия детей старшего дошкольного возраста. Поэтому гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтвердилась. Именно в процессе восприятия складывается богатство образов окружающей действительности, ребенок учиться видеть разные свойства и признаки предметов, устанавливать связи между ними. Правильное представление о действительности обеспечивает ребенку накопление новых знаний, быстрое освоение новых видов деятельности, уверенность ребенка в себе, ускоренное физическое и психическое развитие.
Экспериментальная работа проводилась на базе ДОУ №12 Калининского района. В эксперименте приняли участие дети подготовительной группы.
Опытно-экспериментальная работа была проведена в полном объеме, в соответствии с задачами исследования.
Целью данной работы является определение способов использования игрушки для развития восприятия детей старшего дошкольного возраста.
Мы определили, что игрушку можно использовать на занятиях, в игровых упражнениях, играх. Во всей этой деятельности у ребенка развивается восприятие.
После занятий и упражнений проведенных с детьми, проявилась положительная динамика: дети стали больше проявлять наблюдательность, называть признаки предмета, стали больше интересоваться чем-то новым. Занятий по развитию речи с использованием игрушки они теперь ждали с нетерпением, чтобы была возможность продемонстрировать сверстникам свои знания и свою игрушку.
Возникали в речи ошибки, которые дети пытались исправить сами. Им это не всегда удавалось, но тем не менее, важно, что они стремились к этому сами.
Дети при рассказывании о игрушки стали больше использовать в своей речи эпитетов. Занятия с игрушкой вызывали восторг у детей и каждый хотел рассказать о своей игрушке.
Для ребенка не важно количество игрушек. Важно, чтобы игрушка в детском саду должна быть представлена во всем ее разнообразии. Должны учитываться многообразные функции игрушек в педагогическом процессе детского сада, необходимо отбирать их целенаправленно, в соответствии с возрастными особенностями детей. Игрушки должны удовлетворять индивидуальные потребности и интересы детей.
Используемая литература
1.Абраменкова В. Осторожно: антиигрушка! // Дошкольное воспитание.- 2005. - №4. - 98-108с.
2.Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и антиигрушка. - М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. - 640с.
.Алексютина Н.,Бондарев М. Современная игрушка: колобок против киборга//Учительская газета.-2000.-№16/17 (25 апр.). - с.8-9.
4.Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3. - 8-15 с.
5.Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 1974, № 9. - 82 -85с.
.Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1998.-240с.
.Борисено М.Г., Лукина Н.А. Диагностика развития ребенка (5-7 лет). Практическое руководство по тестированию.- СПб.: Паритет, 2007.- 96.:ил.
.Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: изд. Центр Академия, 2006. - 288с.
.Воспитание детей в игре / под ред. Менджерицкой Д. В. - М.: Просвещение, 1979. - 27-36с.
.Горностаева Л. Игрушки в детском саду // Дошкольное воспитание, 1973, № 2. - 20-24с.
. Дошкольная педагогика / под ред. Логиновой В. И., Саморуковой П. Г. - М.: Просвещение, 1983. - 146 - 157с.
12.Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е. А. - М.: Просвещение, 1980. - 64с.
13.Игрушки и пособия для детского сада / под ред. Изгаршевой В. М. - М.: Просвещение, 1987. - 6-13с.
. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2001. - 416с.
15.Линькова Н. П. Игры, игрушки и воспитание способностей. - М.: Просвещение, 1969. - 7-34с.
16. Локшин А. Игрушки древнего мира // Дошкольное воспитание, 1976, № 3.
. Локуциевская Г. Техническая игрушка // Дошкольное воспитание, 1972. № 5. - 18с.
18.Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада / под ред. Марковой Т. А. - М.: Просвещение, 1982. - 18-25с.
19.Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Современный психологический словарь,- СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК,2007.-634с.
.Мухина В. С. Игрушка как средство психического развития ребенка // Вопросы психологии, 1988, № 2. - 123-128с.
.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 7-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2002.-456с.
.Немов Р. С. Общая психология: Учеб. для студ. образоват. Учреждений средн. Проф. Образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-400с.
.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. - М.: педагогическое общество России,2001.-442с.
.Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Уч. Пособ. Для уч. Завед. Профтехобр. 2-е. изд, перераб и дополн.М.:Высшая шк. 1984
.Урунтаева Г. А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - 2-е изд. М.: Академия, 1997. - 81-85с.
.Фридман Л.М. Психология детей и подростков. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. - 480с.
.Эльконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978. - 304с.