Значение развития периферического зрения у баскетболистов
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
ному приёму развивать поле зрения, т.е. в процессе обучения преследовать цель не только правильного выполнения технического приёма, но и поставить баскетболиста в условия, где он вынужден, был бы выполнять приём, оценивая обстановку, своевременно и целесообразно реагировал на неё. Большинство упражнений носило комплексный характер, начиналось, выполнялось, заканчивалось по зрительному сигналу. В начале зрительные сигналы воздействовали в основном на центральное поле зрения, а затем на периферическое. Количество зрительных раздражителей постепенно увеличивалось и от игроков требовалось учение реагировать, обусловленные сначала перед заданием, а потом неожиданно в процессе самого выполнения технического приёма. Упражнения на развитие поля зрения у мальчиков применялись в течение семи месяцев в исследуемой группе.
Вся деятельность баскетболиста, его тренировка, направлены на то чтобы он в игровой обстановке правильно оценивал ситуацию.
Для того чтобы определить взаимосвязь периферического зрения с тактическим мышлением во время игры мы в начале нашего исследования поставили задачу определить, как развит данный показатель у мальчиков исследуемого возраста [19, 26, 27].
В ходе исследования установлено, что с предложенным контрольным нормативом справились все мальчики. Средний результат по группе испытуемых до начала эксперимента составил 13,86 сек., результативность показаний зафиксирована 71% (табл. 1). Лучшие результаты были зафиксированы у Зубкова Б. (12,91), Абашина Я. (11,16) и Гаврилова Н. (13,26). Это закономерно, т.к. ребята посещают секцию по баскетболу уже второй и третий год, не смотря на разницу в возрасте. Слабые результаты показали новички (Жмакин А., Богданов И., Азаров И., Усубов Ю.) (прил.1).
Таблица 1
Развитие поля зрения у мальчиков 13 - 14 лет, занимающихся баскетболом.
Статистические показателиРезульт. контр. норм.Абсолютный приростФиксацияСент.МартСент.МартX13,8611,062,871%Тtpac>tkр
После изменения содержания учебно-тренировочных занятий (включения в тренировку специальных упражнений) было проведено повторное педагогическое тестирование. Установлено, что средний результат контрольного норматива улучшился на 2,8 с и составил 11,06 сек. (tpac > tкp).
Однако не максимальный результат, которого можно было бы достигнуть в результате включения в тренировочные занятия по баскетболу специальных упражнений. Процент попаданий также увеличился: в сентябре он составил 71%, а в марте - 79%, таким образом, произошло увеличение на 8 % (табл. 1).
Хочется отметить улучшение результатов у всех испытуемых, за исключением Алексютина А. Наибольший абсолютный прирост 5,97 у Азарова И., у Сорокина О. (4,62), Усубова Ю. (3,95), Васина О. (3,16) имея при первичном тестировании самые низкие результаты (прил. 1). Это подтверждает достаточно высокую эффективность используемых нами упражнений.
3.2 Взаимосвязь периферического поля зрения с тактическим мышлением во время игр
Чтобы полностью убедиться в том, что существует взаимосвязь между периферическим зрением и техникой выполнения элементов в баскетболе и оценки игровой обстановки, был проведен хронометраж игры. При этом учитывались следующие показатели: потери мяча, своевременность передачи, несвоевременность передачи, выбор правильной позиции для броска, неправильная позиция для броска. Запись игры производилась в сентябре и марте при проведении соревнований первенства области среди мальчиков 1994 - 1995 года рождения.
Результаты игровой деятельности юных баскетболистов в процессе двусторонней игры отмечены в таблице 2.
Таблица 2
Оценка игровой деятельности юных баскетболистов в процессе двусторонней игры
Статист. показат.Потери мячаНесв. передачаСвоеврем. передачаВыбор правил. позиции для броскаВыбор не правил. позиц для броскасен.мартсен.мартсен.мартсен.мартсен.мартX5,23,46,33,95,95,65,97,95,86,1Тtpac>tKptpac>tKptpactKp
В результате проведенного первого хронометража (сентябрь) и получения итоговых результатов отмечены недостаточно высокие результаты по группе испытуемых баскетболистов в ряде параметров игры. Так в сентябре месяце средний результат потерь мяча составил 5,2, количество несвоевременных передач баскетболистов оказалось равным 6,3, что указывает на достаточно высокий средний показатель, что совершенно недопустимо.
Анализируя количество своевременных передач мяча необходимо дать положительную оценку данного показателя, он составил 5,9.
Давая характеристику средним показателям по количеству выбранных правильных и неправильных позиций игроков необходимо также указать на то, что значения по данным параметрам практически не отличаются: 5,9 и 5,8 соответственно, что указывает на недопустимость таких результатов по группе испытуемых.
Анализируя второй хронометраж игры (март) показывает, что потери мяча во время игры уменьшились на 1,8 (tpac > tкp); несвоевременные передачи мяча на 2,4 (tpac > tкp); своевременность передач на 0,3 (tpac tкp) (табл. 2).
Так, меньше всего потерь мяча Алексютина А. (1); выше всего своевременность передач у Гаврилова Н. (9) и Гапеенко Ю. (12). А правильно выбирали позиции для броскаАбашин Я. (12), Селенский М. (14) и Гапеенко Ю, и Азаров И. - меньше всех сделали несвоевременных передач (4) (прил.2).
Полученные данные указывают на необходимость развития поля зрения ?/p>