Единый государственный экзамен в системе образования Российской Федерации
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ь ситуация в двух, наиболее проблемных, зонах, выявленных в исследовании 2008 года: информации о правилах выставления баллов и предметов и информации о методиках и процедурах анализа результатов ЕГЭ?
Как видно из представленной таблицы 1, здесь также наблюдается положительная динамика, но она практически в два раза скромнее (порядка 10%), чем по предыдущим, названным выше параметрам. Усилия педагогического сообщества, органов управления образованием оказались еще недостаточными, чтобы большинство родителей почувствовали себя удовлетворенными информацией в этих вопросах. 48,9% сегодняшних родителей по сравнению с 37,1% их предшественников хорошо информированы относительно правил выставления баллов и предметов. При этом 36,9 % заявили, что им недостаточно информации в данном вопросе (справедливости ради отметим, что в 2008 году их было чуть больше - 44,3%). Прибавим сюда еще 12,6% респондентов, которые отметили, что вообще не владеют какой-либо информацией. При этом число равнодушных родителей, которые не проявляют интереса к этому вопросу невелико - 1,6%.
Схожая ситуация наблюдается и в вопросе информированности родителей округа о методиках и процедурах анализа результатов ЕГЭ. На 13% стало больше достаточно информированных родителей, однако более половины (36% - недостаточно информированы и 17% - вообще не владеют какой-либо информацией). При этом потребность родителей быть информированными выражена достаточно ярко (лишь 3,7% заявили, что не нуждаются в подобной информации). Получается, что для порядка половины родителей выпускников округа, как правила выставления баллов и предметов, так и методики и процедуры анализа результатов ЕГЭ остаются тайной за семью печатями. Для органов управления образования, для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа - Югры остается актуальной задача обеспечения доступности информации, точечная разъяснительная работа в этих направлениях организации процедуры ЕГЭ.
Ставя задачу доведения до сведения родителей необходимой для них информации о проведении государственной (итоговой) аттестации, в том числе в форме ЕГЭ, важно было уточнить, через какие источники эффективнее всего доставлять подобную информацию. С этой целью респондентам был задан вопрос: Из каких источников Вы получаете информацию о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, в том числе в форме ЕГЭ? (можно выбрать несколько ответов, но не более трех).
Таблица 2 - Источники, из которых родители выпускников 2008 и 2010 гг. получают информацию о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, в том числе в форме ЕГЭ (можно выбрать несколько ответов, но не более трех)
№значения2008 г. % ответивших2010 г. % ответивших1.из классного руководителя77,586,12.от руководства образовательного учреждения51,575,13.от учителей-предметников39,644,64.из СМИ21,131,55.с Сайта службы по контролю и надзору в сфере образования автономного округа16,629,5 6.из Интернета16,040,97.из рассказов выпускников прошлых лет11,23,48.от друзей4,73,59.от других родителей4,47,510.из раздаточных материалов2,62,9
Самым распространенным и эффективным каналом получения информации о порядке проведения ЕГЭ для родителей остается непосредственное общение с педагогами образовательного учреждения: прежде всего это классный руководитель (86,1%), руководство образовательного учреждения - 75,1%, чуть реже - учителя предметники - 44,6%.
Данные, представленные в таблице № 14 позволяют зафиксировать активизацию нескольких каналов, из которых родители черпают информацию о ЕГЭ:
сегодня более активно, нежели в 2008 году включились в информационно-разъяснительную работу с родителями руководители образовательных учреждений округа (75,1% против 51,5% два года назад);
чаще родители округа стали самостоятельно находить интересующую их информацию через электронные источники: обращаясь к Интернету (40,9% против 16% в 2008 году), непосредственно к Сайту службы по контролю и надзору в сфере образования (29,5% против 16,6%); к средствам массовой информации (31,5% против 21,1%).
В быстро изменяющихся внешних условиях несколько снизилась значимость социальных связей, опыта предшественников (опыт выпускников прошлых лет, других родителей, друзей). Современные родители в большей степени склонны доверять профессиональным или официальным источникам информации.
Сравнительный анализ исследований 2008 и 2010 годов продемонстрировал положительные сдвиги в работе по информированию родительского сообщества выпускников Ханты-Мансийского автономного округа - Югры о порядке проведения и оценки результатов ЕГЭ. На сегодняшний день родителям достаточно ясны: условия участия в ЕГЭ и выбора предметов; порядок проведения государственной (итоговой) аттестации, в том числе в форме ЕГЭ; правила использования результатов ЕГЭ.
Произошли некоторые сдвиги в проблемных зонах, выявленных в исследовании 2008 года, касающихся информации о правилах выставления баллов и предметов и о методиках и процедурах анализа результатов ЕГЭ. Однако и сегодня практически у половины родителей выпускников округа нет ясности относительно этих аспектов организации государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ. Для органов управления образования, для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа - Югры остается актуальной задача обеспечения доступности информации, точечная разъяснительная работа в этих направлениях проведения процедуры ЕГ?/p>
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение