Geum.ru

Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

спортзала провела две параллельные черты на расстоянии 70-100 см. Одна от другой это ров. У одной из сторон зала на расстоянии одного-двух шагов от нее очерчивается "дом коз". Назначается "волк", а остальные "козы". Все "козы" располагаются в доме, а "волк" становиться в ров. По моему сигналу "Козы на луг" козы бегут на противоположную сторону зала, перепрыгивая через ров (волк в это время спит). Затем после слов "Козы, домой" козы перебегают на другую сторону зала в дом, перепрыгивая через ров, а волк старается их поймать. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек все пойманные козы возвращаются в свой дом и назначается другой волк (но не из пойманных).

  • П/игра "Удочка". Дети стоят по кругу, а я в центре. Я держу в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Я вращаю эту веревку над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Тот, кого веревка или мешочек заденет по ногам, считается проигравшим. Когда удочка заденет одного из играющих, делает небольшой перерыв, а затем игра возобновляется.
  • П/игра "Будь ловким". Дети стоят лицом в круг. У ног каждого ребенка мешочек с песком. Водящий в центре круга. По моему сигналу, дети прыгают в круг и обратно через мешочки, отталкиваясь двумя ногами. Водящий старается запятнать детей, пока они не успели выпрыгнуть из круга. Тот из играющих, до кого дотронулся водящий, считается проигравшим (но продолжает играть). Через 30-40 с. я останавливаю игру и считаю проигравших. Затем выбираю нового водящего из тех, кого ни разу не коснулся водящий.

    • Правила игры. Мешочек нельзя перешагивать. Его можно только перепрыгивать. Водящий может касаться играющего только тогда, когда он находится в середине круга из мешочков. Нужно следить, чтобы дети не стояли, а прыгали. Можно ввести двух водящих.

    1. П/игра "Воробьи и кошка". На полу спортзала начертила круг диаметром 3-4 метра. Один из детей "кошка", она сидит в середине круга. Все остальные "воробьи" становятся за чертой, вне круга. "Воробьи" по сигналу прыгают в круг и из него. "Кошка" неожиданно вскакивает и старается поймать кого-либо из воробьев, не успевших выпрыгнуть из круга. Пойманный выходит из игры. Когда "кошка" поймает 2-3 "воробьев", выбирается новая кошка из числа не пойманных и игра возобновляется. Пойманных можно не исключать из игры, а только запоминать. В заключение игры отметить самую ловкую "кошку" и "лучшего воробья" ( кого ни разу не поймали).

    Правила игры. "Кошка" ловит "воробьев" только в кругу. "Воробьи" прыгают на двух ногах. Если кто-либо из них пробежал через круг, он считается пойманным.

    Все игры повторяются 5-6 раз. Темп средний и быстрый. Надо отметить, что в игре нельзя ребенка чему-то научить (движению, упражнению), т.к. ребенку новому движению надо уделять внимание, применять определенные усилия для правильного выполнения задания, осознавать, контролировать свои действия, а в игре он увлечется ее ходом, развертываемостью сюжета. Поэтому игры используют только для закрепления разученного материала.

    Третий этап - контрольный эксперимент.

    Цель: Проверить уровень сформированности двигательных умений и навыков, которые были определены задачами обучающего этапа курсовой работы.

    С этой целью проводила занятие контрольно-учетного характера.

    ЗАНЯТИЕ 3.

    Цель: определить, в какой степени дошкольники освоили основное движение-прыжок в длину с разбега. Сравнить с первоначальными данными.

    Время проведения: 26.02.03 г.;

    Место проведения: спортзал (проветренный);

    Количество детей: 10 чел.;

    Оборудование: маты, мячи, обручи.

    Построила детей в шеренгу, проверила осанку. Затем прыжками перестроила их в колонну по одному. Дальше дети пошли по кругу с высоким подниманием колена, руки на поясе. После побежали змейкой в колонне по одному за мной. Затем строю ребят в одну шеренгу. Даю команду "На 1,2 рассчитайся!" Вторые номера сделали два шага вперед.

    Таким образом, построила детей в две шеренги для выполнения комплекса общеразвивающих упражнений.

    Первое упражнение, которое дошкольники выполняли называется "Совушка". Исходное положение основная стойка. Нужно провести руки через стороны вверх, вернуть в исходное положение и так далее. Второе "Кукушка". Исходное положение стоя на коленях согнутые руки в стороны. Надо их отвести вперед и туловище слегка, после вернуться в исходное положение.

    Следующее упражнение "Дятел". Исходное положение надо сесть с прямыми ногами, а руками опереться сзади, затем руки с сомкнутыми ладонями отвести к носкам и вернуться в исходное положение. Для упражнения "Воробей" нужно тоже сесть, ноги поставить врозь, а колени согнуть, руки отвести в стороны. Затем руками захватить носки ног и посмотреть вверх, после возвратиться в исходное положение.

    Для следующего упражнения "Птички спят в гнездышке" надо лечь на спину и опереться на руки, после согнуть колени, обхватить их руками, и приблизиться ко лбу, вернуться в исходное положение. Дальше изобразили "птичек, чистящих перышки". Нужно лечь на живот, руки отвести в стороны, после руки, голову, ноги приподнять вверх и вернуться в исходное положение. И последнее упражнение " Филин". Дети прыгали на двух ногах с чередованием ходьбы (руки и ноги в стороны). Затем построила детей индивидуальным способом организации для выполнения основных дв