Динамика показателей физической подготовленности студентов на занятиях по физической культуре
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
ультуры в сознание людей.
.В качестве одного из каналов, через которые передается управление, в частности, это может быть изменение концепции физического воспитания и др.
В соответствии с вышеперечисленными целями могут быть разработаны различные тесты. Однако было бы очень заманчиво разработать ТФП многоцелевого назначения.
В разное время различными авторами для оценки физической подготовленности предлагалось использовать от 1-2 до 15 и более тестируемых показателей.
Нередко в качестве интегрального и универсального показателя уровня физической подготовленности человека предлагалось определение физической работоспособности, отождествляемое с проявлением общей (аэробной) выносливости. Тридцать лет назад Купер предложил характеризовать физическую работоспособность с помощью расстояния, пробегаемого за 12 мин.
Другими исследователями показано, что результат 12-минутного бега пропорционален такому интегральному показателю аэробной работоспособности, как максимальное потребление кислорода.
Не отрицая важности определения аэробной производительности, большинство отечественных и зарубежных авторов являются сторонниками комплексного подхода к оценке физической подготовленности человека, расходясь, однако, относительно количества и качества необходимых показателей.
На сегодняшний день существует множество форм тестирования для определения физической подготовленности человека, предлагаемые отечественными и зарубежными авторами.
1.3 Легкая атлетика - одно из основных средств укрепления здоровья и повышения уровня физической подготовленности
Анализ научно-методической литературы свидетельствует о том, что в практике учебного процесса по физическому воспитанию в вузах, среди разнообразных форм направленного использования физической культуры, призванных удовлетворять интересы молодежи, все более популярными становятся занятия легкой атлетикой. Разумное сочетание различных упражнений легкой атлетики (ходьба, бег, прыжки, метания и др.) позволяет достичь высокого уровня развития основных физических способностей, способствует формированию высоких моральных и волевых качеств занимающихся.
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
.1 Цель и задачи исследования
Цель исследования - изучение динамики показателей физической подготовленности студентов Бурятского государственного университета.
Исходя из цели, были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить теоретические и методические источники по проблеме здоровья, физической подготовленности молодежи и преподавания физической культуры в ВУЗе.
. Выявить и проанализировать показатели физической подготовленности студентов ВУЗа.
2.2 Методы исследования
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы исследования:
. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы.
1.Педагогический эксперимент.
2.Тестирование физической подготовленности.
.Методы математико-статистической обработки экспериментальных данных.
.2.1 Анализ и обобщение данных научно-методической литературы
Изучение и анализ научно-педагогической литературы, синтез теоретического и эмпирического материала проводились с целью определения состояния проблемы настоящего исследования, ознакомления с различными подходами к изучению мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре, исследования особенностей использования различных видов легкой атлетики на занятиях у студентов ВУЗа.
Метод содержательного обобщения использовался при формулировке выводов, резюме, отдельных логических частей исследования.
Метод вероятностного прогнозирования позволил сформулировать рабочую гипотезу исследования, предположить некоторые результаты планируемого эксперимента.
Теоретические методы исследования в целом позволили поставить цель и определить задачи исследования.
Было изучено 56 литературных источников.
Контингент занимающихся составляют студенты I -IV курсов вуза. На I и II курсах - два раза в неделю, на III и IV курсах - один раз в неделю.
2.2.2 Педагогический эксперимент и основные этапы исследования
При проведении исследования использовался последовательный эксперимент, который проводился весь период обучения экспериментальной группы: сентябрь 2009 - май 2010 и проходил в 3 этапа:
На первом этапе (сентябрь 2008 - май 2009) был проведен анализ и обобщение научно-методической литературы по исследуемой проблеме, сформулированы гипотеза, цель и задачи исследования; исследовано мотивационно-ценностное отношение студентов вуза к занятиям физической культурой, определены пути формирования положительной мотивации физкультурной деятельности.
На втором этапе (май 2009 - сентябрь 2009) в ходе дальнейшего научного поиска, были скорректированы цель и гипотеза исследования, продолжался педагогический эксперимент, анализ и первичная обработка данных.
На третьем этапе (сентябрь 2009 - ноябрь 2010) уточнялась методика проведения занятий физической культурой с использованием различных видов легкой атлетики, проводился качественный и количественный анализ результатов эксперимента, их систематизация и интерпретация, формулировались выводы, оформлялось дипломное исследование.
2.2.3 Тестирование физической подготовленности
Для определен?/p>