Диагностика профессиональной адаптации социального педагога
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?авляет - 52%, средний уровень - 23%, низкий уровень личностной тревожности - 25%. Обобщенные данные, полученные по опроснику Спилбергера - Ханина, представлены в таблице 5 рисунках 2, 3.
Таблица 5 - Обобщенные данные по опроснику Спилбергера - Ханина
Уровень СТ (человек)ЛТ (человек)Высокий 4431Средний 214Низкий 1415
Рисунок 2 - Графическое представление обобщенных данных по опроснику Спилбергера - Ханина (ситуативная тревожность)
Рисунок 3 Графическое представление обобщенных данных по опроснику Спилбергера-Ханина (личностная тревожность)
Личностная шкала проявления тревоги (Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова)
Первичные данные по Личностной шкале проявления тревоги (Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова) обработаны и представлены в приложении 2 в таблице 2.
На основании полученных данных по Личностной шкале проявления тревоги (Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова) в выборках можно сделать следующий вывод: очень высокий уровень тревожности составляет - 32% от всего числа исследуемых, высокий уровень тревожности у 12%, средний уровень личностной тревожности у 53%, низкий уровень - 2%. Обобщенные данные, полученные по Личностной шкале проявления тревоги, представлены в таблице 6 рисунке 3.
Таблица 6 - Обобщенные данные по Личностной шкале проявления тревоги
УровеньКоличество человекОчень высокий20Высокий 7Средний 32Низкий 1
Рисунок 3 Графическое представление обобщенных данных по Личностной шкале проявления тревоги
Для доказательства гипотезы Существует взаимосвязь между уровнем ситуативной тревожности и уровнем эмоционального выгорания у социальных педагогов проведем анализ взаимосвязи количества набранных баллов по шкале Эмоциональное выгорание и уровня ситуативной тревожности в исследуемой группе.
Все исследуемые были разбиты на три группы, условно набравшие: 1 группа - от 231 балла до 146 баллов, 2 группа - от 146 баллов до 96 баллов, 3 группа - от 96 баллов до 36 баллов. В 1 группы попали 21 человек, во вторую группу - 27 человек, в третью группу - 12 человек. Результат полученного анализа представлен в таблице 7. В первой группе высоким уровнем эмоционального выгорания у 21 человека - высокий уровень эмоционального выгорания. Во второй группе у 23 человек - высокий уровень ситуативной тревожности, у 2 человек - средний уровень ситуативной тревожности, у 2 человек - низкий уровень ситуативной тревожности. В третьей группе все 12 человек имеют низкий уровень ситуативной тревожности. Поэтому, мы можем утверждать, что существует взаимосвязь между уровнем ситуативной тревожности и уровнем эмоционального выгорания.
Таблица 7 - Соотношение уровня ситуативной тревожности и уровня эмоционального выгорания в группе.
Уровень ситуативной тревожности1 группа (231-146 баллов)2 группа (146-96 баллов)3 группа (96-36 баллов)Низкий2 человека12 человекВысокий21 человек23 человека-Средний-2 человека-
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы.
Все социальные педагоги, включенные в исследование, находятся на различных стадиях формирования синдрома профессионального выгорания
Фаза напряжения сформирована у 35%, находится на стадии формирования у 30%. Фаза резистенции сформирована у 50%, находится на стадии формирования у 40%. Фаза истощения сформирована у 30%, находится на стадии формирования у 40%. Таким образом, можно сделать вывод, что основная масса социальных педагогов находится на второй фазе эмоционального выгорания - на фазе Резистенции.
В фазе Напряжение наиболее выраженным, доминирующим симптомом является симптом Переживание психотравмирующих обстоятельств. Он достигает 35%. Также тревожным обстоятельством является высокий процент доминирующего симптома Тревога и депрессия достигает 20%. В фазе Резистенция наиболее выраженным, доминирующим симптомом является симптом Редукция профессиональных обязанностей. Он достигает 80%. Также тревожным обстоятельством является высокий процент доминирующего симптома неадекватное избирательно-эмоциональное реагирование у 40%. В фазе Истощение наиболее выраженным, доминирующим симптомом является симптом Личностная отстраненность или деперсонализация. Он достигает 25% как доминирующий симптом и достигает 20% как складывающийся симптом.
Также тревожным обстоятельством является высокий процент доминирующего симптома психосоматические и психовегетативные нарушения у 25%. Чем менее адекватно эмоциональное реагирование, тем сильнее редукция профессиональных обязанностей и больше деформируются отношения с коллегами и учениками, отмечается негативная оценка своей профессиональной деятельности, повышается уровень тревоги. Социальные педагоги переживают неудовлетворенность собой, испытывают такие чувства, как загнанность в клетку, тревогу. Ощущение собственной беспомощности в подобных ситуациях приводит к усилению дискомфорта, человек переживает свою некомпетентность, утрату профессиональных качеств, испытывает сильное чувство вины. Чем больше социальные педагоги эмоционально отстранены от своих профессиональных обязанностей, тем сильнее включаются психосоматические защитные реакции; чем больше снижается эмоциональный тонус, тем меньше используются агрессивные реакции, вспышки гнева. Социальный педагог становится эмоционально безразличный к окружающим,