Девиантное поведение у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?овершеннолетних как педагогическая проблема/ М.П. Стурова, В.И. Силенков// Педагогика. - 1999. - №7. - С.38-42.
.Устименко С.Ф. Межличностные отношения трудных школьников/ С.Ф. Устименко// Вопросы психологии. - 1984. - №1. - С.27-33.
.Учителю и родителям о психологии подростка/ Под ред. Г.Г. Архипова. - М.: Просвещение, 1990. - 103с.
.Фельдштейн Д.И. Трудный подросток/ Д.И. Фельдштейн. - .: Знание, 1978. - 258с.
.Харченко И.И. Ориентация и предпочтения учащейся молодежи в профессионально-трудовой сфере/ И.И. Харченко// Экономика. - 2000. - №2. - С.13-21.
.Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь/ В.Н. Шубкин// Вопросы философии. - 1999. - №5. - С.15-19.
.Яковлев А.М. преступность и социальная психология (Социально-психологические закономерности противоправного поведения)/ А.М. Яковлев. - М.: Юрид.лит., 1971. - 208с.
Приложение 1
Таблица вычисления коэффициента ранговой корреляции Спирмена для показателей терминальных ценностей подростков с девиантным и благополучным типом поведения
Переменная АРангПеременная ВРангd (А-В)d2Терминальные ценности по степени значимости, подростков с девиантным типом поведенияТерминальные ценности по степени значимости подростков с благополучным типом поведенияАктивная деятельная жизнь 1Активная деятельная жизнь 100Жизненная мудрость 2Жизненная мудрость 200Здоровье 3Наличие хороших и верных друзей3-11Свобода 4Здоровье 4-39Любовь 5Общественное призвание 524Интересная работа6Познание 6-749Материально обеспеченная жизнь 7Материально обеспеченная жизнь 700Развитие 8Счастливая семейная жизнь814196Продуктивная жизнь 9Интересная работа910100Познание 10Красота природы и искусства 10416Счастливая семейная жизнь11Развитие 11-416Красота природы и искусства 12Любовь 12-39Счастье других 13Развлечения 1339Уверенность в себе 14Творчество 14-14196Общественное призвание 15Продуктивная жизнь 1539Развлечения 16Счастье других 16-39Наличие хороших и верных друзей17Уверенность в себе 17416Творчество 18Свобода 18-39
Приложение 2
Таблица вычисления коэффициента ранговой корреляции Спирмена для показателей инструментальных ценностей подростков с девиантным и благополучным типом поведения
Переменная АРангПеременная ВРангd (А-В)D2Инструментальные ценности по степени значимости, подростков с девиантным типом поведенияИнструментальные ценности по степени значимости подростков с благополучным типом поведенияВоспитанность 1Аккуратность1416Независимость2Высокие запросы2-525Исполнительность3Образованность324Высокие запросы4Независимость411Аккуратность5Жизнерадостность5-525Жизнерадостность6Воспитанность 6-24Образованность7Ответственность700Честность8Исполнительность8416Непримиримость к недостаткам в себе и других9Непримиримость к недостаткам в себе и других9416Рационализм10Твердая воля10-11Ответственность11Рационализм1124Твердая воля12Широта взглядов1211Эффективность в делах13Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов1324Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов14Самоконтроль1400Чуткость15Чуткость15636Самоконтроль16Честность16-864Терпимость17Терпимость17-525Широта взглядов18Эффективность в делах1800
Приложение 3
Тестовый материал ориентационной анкеты Б. Басса
1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:. Одобрения моей работы;
Б. Сознания того, что работа сделана хорошо;. Сознания того, что меня окружают друзья.
. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:. Тренером;
Б. Известным игроком;. Выбранным капитаном команды.
. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:. Проявляет интерес у учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;
Б. Вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с удовольствием углубляются в свои знания в этом предмете;. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.
. Мне нравится, когда люди:. Радуются выполненной работе;
Б. С удовольствием работают в коллективе;. Стремятся выполнить свою работу лучше всех.
. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
А. Были отзывчивыми и помогали людям, когда для этого
предоставляются возможности;
Б. Были верными и преданы мне;
В. Были умными и интересными людьми.
. Лучшими друзьями я считаю тех:
А. С кем складываются хорошие взаимоотношения;
Б. На кого можно положиться;
В. Кто может много достичь в жизни.
. Больше всего я не люблю:. Когда у меня что-то не получается;
Б. Когда портятся отношения с товарищами;. Когда меня критикуют.
. По-моему, хуже всего, когда педагог:
А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;
Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;
В. Недостаточно хорошо знает свой предмет.
. В детстве мне больше всего нравилось:. Проводить время с друзьями;
Б. Ощущение выполненных дел;. Когда меня за что-нибудь хвалили.
. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:. Добился успеха в жизни;
Б. По-настоящему увлечен своим делом;. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
. В первую очередь школа должна:
А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;
Б. Развивать прежде всего индивидуальные способности ученика;
В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.
. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:
А. Для общения с друзьями;
Б. Для отдыха и развлечений;
В. Для своих любимых дел и самообразования.
. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;
Б. У меня интересная работа;