Девиантное поведение у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?е 50 подростков в возрасте 13-14 лет. Из них 25 подростков с девиантным поведением и 25 подростков с благополучным поведением.
С целью изучения ценностных ориентации, нами был проведен констатирующий эксперимент.
Задачи экспериментального исследования:
) подобрать необходимые методики;
) изучить особенности ценностных ориентации у подростков с девиантным и благополучным поведением;
) провести сравнительный анализ направленности личности подростков с девиантным и благополучным поведением.
Исходя из цели исследования, нами были проработаны литературные источники по проблеме ценностных ориентации подростков с девиантным типом поведения.
На основании изученных работ был подобран комплекс методик для исследования ценностных ориентации у подростков данной категории:
. Методика М. Рокича Ценностные ориентации.
. Ориентационная анкета Б. Басса.
Для исследования ценностных ориентации личности мы использовали методику М. Рокича Ценностные ориентации. Методика состоит из двух классов ценностей:
Терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойства личности является предпочтительным в любой ситуации.
Испытуемым были предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом) на листах бумаги в алфавитном порядке. На первое место мы попросили поставить то качество, которое наиболее выражено у испытуемого, на второе - чуть менее выражено. На последних местах попросили расположить качества, которые испытуемый считал наименее характерными.
После основной серии мы попросили испытуемого расшифровать ценности, отвечая на следующий вопрос: Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?.
Для определения направленности личности мы использовали ориентационную анкету Б. Басса. Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующих трем видам направленности личности. Респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наиболее далек от его мнения, или же наименее соответствует реальности.
С помощью методики выявляются следующие направленности:
. Направленность на себя (Я) - ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровентированность.
. Направленность на общение (О) - стремление при условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.
девиантный поведение ценностный подросток
3. Направленность на дело (Д) - заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения цели.
Испытуемым была предложена инструкция: Опросный лист состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: A, Б, В.
Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает Вашу точку зрения по данному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся Вам равноценными. Тем не менее, мы просим Вас отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает Вашему мнению и более всего ценен для Вас. Букву, которой обозначается ответ (А, Б, В) напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1 -27) под рубрикой Больше всего.
Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстает от Вашей точки зрения, наименее для Вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, напишите на листе для записи ответов с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой Меньше всего.
Таким образом, для ответа на каждый из вопросов испытуемые использовали две буквы, которые и записали в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записывались.
2.2 Сравнительный анализ ценностных ориентаций подростков с девиантным и благополучным типом поведения
В результате исследования ценностных ориентаций и направленности личности подростков с девиантным и благополучным типом поведения, мы получили следующие данные.
Таблица 1.
Терминальные ценности подростков с девиантным и благополучным типом поведения
РангЦенности по степени значимости, подростков с девиантным типом поведения Ср. арифм.Ценности по степени значимости подростков с благополучным типом поведенияСр. арифм.123451Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)6,84Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)4,282Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)7,12Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)7,123Здоровье (физическое и психическое)7,2Наличие хороших и верных друзей8,044Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)7,4Здоровье (физическое и психическое)8,285Любовь (духовная и физическая близость с любим