Государство и культура во второй половине 40-х годов
Информация - История
Другие материалы по предмету История
°новления Политбюро. ЦК ВКП(б) считает, что опера Великая дружба, поставленная Большим театром является порочным как в музыкальном, так и в сюжетном отношении, антихудожественным произведением. Основные недостатки оперы, кроются прежде всего в музыке оперы. Музыка оперы невыразительна бедна. В ней нет ни одной запоминающийся мелодии или арии. Она сумбурна и дисгармонична, построена на сплошных диссонансах на режущих слух звукосочетаниях. Вокальная часть оперы - производила убогое впечатление. В погоне за ложной оригинальностью музыки композитор Мурадели пренебрег лучшими традициями и опытом классической оперы вообще, и русской оперы в особенности. ЦК ВКП(б) считает, что провал оперы Мурадели есть результат ложного и губительного для творчества советского композитора формалистического пути, на который встал т. Мурадели.
Так же в постановлении не первый уже раз идет напоминание о решениях партии в отношении журналов Звезды и Ленинграда с намёком на то, что в музыке тоже не было произведено никакой перестройки не было сделано правильных положительных выводов. А отдельные успехи некоторых советских композиторов в области создания новых песен, в нашедших признание и широкое распространение в народе, не меняют общей картины положения. Указывается, что в этой музыке представлены формалистические извращения, чуждые советскому народу, которые в итоги ведут к обеднению и упадку музыки. Из всего выше сказанного ЦК констатирует нетерпимое состояние советской музыки и считает, что это неблагоприятное положение создалось в результате неправильной линии которую проводил комитет по делам искусств при совете Министров СССР. И так же как и в других сферах культуры ЦК постановляет ряд неотложных предписаний по данному вопросу.
Общеобразовательная школа
После окончания Великой Отечественной войны предстояла огромная работа по восстановлению и дальнейшему развитию всей системы общеобразовательной школы. Главная задача заключалась в том, чтобы в кратчайшие сроки осуществить всеобщее среднее обучение в городе и завершить всеобщее семилетнее обучение в деревне и национальных республиках. Решение такой задачи в послевоенные годы было сопряжено с большими трудностями. Необходимо было организовать обучение подростков, занятых в производстве. Кроме того, нужно было восстановить материальную и учебную базу школы, ослабленную в годы войны, и восполнить потери в учительских кадрах. Причем задача заключалась не только в том, чтобы восстановить систему народного образования в довоенных рамках, но и развернуть ее в более широких масштабах. Молодому поколению первых послевоенных лет в недалеком будущем предстояло стать основной массой трудоспособного населения страны. Успехи социалистического строительства во многом определялись степенью культурного и технического развития молодых строителей социализма. Вот почему Правда в сентябре 1945г.писала: Одна из важнейших задач нового учебного года - охват обучением всех детей школьного возраста…Это дело первостепенной важности, ибо речь идет о будущем нашей страны, о воспитании нового поколения - образованного, трудолюбивого, проникнутого чувством горячего советского патриотизма, способного еще выше поднять могущество и славу нашей Родины..
Первые мероприятия по восстановлению общеобразовательной школы и осуществлению всеобщего обучения детей школьного возраста были предусмотрены еще в ходе войны. В постановлении О ближайших задачах партийных организаций КП(б) Белоруссии в области массово-политической и культурно-просветительной работы среди населения от 9 августа 1944г. ЦК ВКП(б) обязал Совнарком БССР ЦК КП(б) Белоруссиивосстановить к началу 1944/45 учебного года во всех освобожденных районах сеть начальных, семилетних и средних школах, охватив обучением всех детей школьного возраста. Постановление ЦК ВКП(б) по Белоруссии имело прямое отношение ко всем областям и районам, освободившимся от немецко-фашистских войск.
Руководствуясь этим постановлением, местные партийные и советские органы развернули большую работу по восстановлению и строительству школьных зданий, учету и охвату обучением всех детей школьного возраста. Однако в условиях войны эта задача не могла быть полностью решена, так как основное внимание партии и правительства, огромные материальные средства страны были направлены на борьбу с фашистской Германией.
Конкретные задачи по осуществлению всеобщего обучения в стране были определены в законе о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950гг., принятом в марте 1946г. В законе предусматривалось довести общее количество начальных, семилетних и средних школ в 1950г.до 193 тыс., а количество учащихся в них - до 31,8 млн., а также обеспечить всеобщее обязательное обучение детей с семилетнего возраста как в городе, так и в деревне.
Решение проблемы всеобщего обучения в первые послевоенные годы пришлось начинать с укрепления материальной базы школы. Для этого Советское государство из года в год увеличивало ассигнования на школьное строительство. Однако ущерб, нанесенный войной школе, был так велик, что государственных средств на восстановление ее материальной базы было явно недостаточно. Успешное решение этой задачи в тех масштабах и сроках, которые были определены в пятилетнем плане, возможно было только путем привлечения трудящихся к активному участию в школьном строительстве. Поэт?/p>