Государственное управление сферой образования
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
?о изменить ситуацию, ориентируя руководителей системы образования в регионе на улучшение динамики движения к заданным целям. Концентрируя внимание на процессах, можно улучшать качество образования на протяжении длительного времени. Примерами процессов можно считать: переподготовку преподавателей, чтение лекций, подготовку методических пособий и т.д. Необходимо сравнивать показатели качества этих процессов каждый год.
Управление качеством образования направлено на решение ключевой проблемы: сокращение существенного несоответствия между реальными и востребованными образовательными результатами. Это несоответствие существует всегда, однако оно может быть большим или меньшим и зависит от того, насколько своевременно и адекватно реагируют школы на изменения внешней среды и потребности местного сообщества.
Для сокращения этого несоответствия региональная система контроля качества образования должна быть превращена в систему управления качеством.
Активное привлечение общественности в сферу образования, распределение ответственности за результаты образования между заинтересованными субъектами может обеспечить механизм государственно-общественного управления качеством образования. Под механизмом управления качеством образования понимается отчужденные от конкретных носителей и условий технологии взаимодействия школы и потребителей, включая содержательное наполнение описываемых процессов, а также институционально оформленные субъекты этого взаимодействия.
Можно предложить следующие сферы в регионах, в которых планируется провести значимые преобразования для повышения эффективности управления качеством образования на уровне региона.
Проектируемые преобразования в регионах можно осуществить в области:
Управления образованием. Существующая система управления не обеспечивает сокращения разрыва между реальными и ожидаемыми образовательными результатами, поскольку ориентирована, прежде всего, на контроль соответствия результатов образования требованиям государственного образовательного стандарта. Согласно Закону РФ Об образовании государственные стандарты меняются один раз в десять лет, поэтому осуществление только этого аспекта управления качеством образования не обеспечивает необходимого развития содержания образования.
Системы повышения квалификации. Необходимо изменить как содержание, так и технологии обучения руководителей образовательных учреждений. Для обеспечения необходимого качества образования руководители должны овладеть технологиями стратегического планирования и управления персоналом и обеспечивать управление образовательным учреждением, направленное на удовлетворение потребностей основных заказчиков на образование. Кроме того, необходимо обучению PR - деятельности, фандрайзингу и т.п. Учреждения и потенциал системы повышения квалификации будут использоваться для обучения социальных партнеров сферы образования, проведения семинаров для лидеров общественных организаций, представителей попечительских советов образовательных учреждений.
Региональной нормативной и правовой базы, регламентирующей деятельность общеобразовательных школ. Существующее региональное законодательство не позволяет родительской, педагогической общественности реально влиять на организацию образовательного процесса и содержание образования в конкретной школе, что значительно осложняет участие общественности в управлении качеством образования.
Практики тиражирования инноваций в системе общего среднего образования в регионе. Предполагается сформировать региональные команды трансляторов новой практики управления качеством образования, которые в настоящее время в системе образования региона отсутствуют.
Содержания общего среднего образования. Предполагается разработка и согласование с местным сообществом регионального компонента государственного образовательного стандарта, ориентированного на формирование у учащихся необходимых социальных компетенций.
Управление развитием образования в качестве важнейшей составной части требует создания систем мониторинга качества образования как в общенациональном масштабе, так и в разрезе регионов страны.
Организационное управление образованием РФ осуществляется за счет аккредитации и лицензирования учебных заведений, которое осуществляет ФГУ "Национальное аккредитационное агентство в сфере образования (Росаккредагентство)"
Основные направления деятельности Национального аккредитационного агентства:
оперативное информационное обслуживание системы государственной регламентации (лицензирования, аттестации и государственной аккредитации);
анализ, систематизация и обобщение результатов государственной аккредитации;- выполнение научных и научно-методических исследований по совершенствованию программного, аналитического и методического обеспечения системы государственной регламентации;
формирование единого программно-информационного комплекса государственной регламентации;
разработка и модификация технологии оценки качества подготовки Камертон;
проведение семинаров, совещаний и других мероприятий по вопросам оценки деятельности образовательных учреждений;
предоставление информационно-методических и консалтинговых услуг образовательным организациям, анализ деятельности образовательной организации с позиций требований государств?/p>