Государственное управление сферой образования
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
?лное) общее образование.
С 1 сентября 2009 г. срок обучения по программе начального профессионального образования без получения среднего (полного) общего образования составляет 1 год, с получением среднего (полного) общего образования - 2-3 года в зависимости от направления подготовки. По ряду профессий срок обучения для лиц, имеющих среднее (полное) общее образования, варьируется в пределах 1-2 лет.
Образовательное учреждение, имеющее государственную аккредитацию, выдает выпускникам, освоившим образовательную программу начального профессионального образования в полном объеме и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, диплом государственного образца о начальном профессиональном образовании.
Выпускникам, обучающимся не менее полугода, но не завершившим по различным причинам освоение образовательной программы начального профессионального образования и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию по профессиям рабочих, должностям служащих согласно Общероссийскому классификатору присваивается уровень квалификации и выдается свидетельство.
После спада начала 90-ых годов система активно развивается, приспосабливаясь к новым рыночным условиям и изменившемуся спросу на рынке труда.
Но, тем не менее, в профессионально-техническом образовании за последние годы был допущен очень серьезный провал. Это образование у нас стало непрестижным и прекратило развиваться. Ряд профессионально-технических училищ деградировал и либо был закрыт, либо находился на грани развала.
По данным исследований Минздравсоцразвития России за 2008 год, острый дефицит рабочих для работы на новом оборудовании, с использованием новых современных технологий отмечали 70% руководителей предприятий легкой промышленности, 83 % - предприятий машиностроения, 53 % - предприятий строительства.
Начальное профессиональное образование в последние годы рассматривается как один из наиболее проблемных секторов системы образования, все его количественные характеристики снижаются (рис. 2).
Рис. 2 - Количественные характеристики начального профессионального образования РФ
Таким образом, представляется, что профессиональное образование находится на этапе принципиальных перемен, что определяется в самом общем виде, рядом следующих факторов:
общими политическими и социальными переменами, происходящими в России в течение последних 10-15 лет;
изменениями, происходящими в сфере образования на всех его уровнях, как вследствие мер, определяемых новой государственной образовательной политикой, так и в результате процессов развития самой системы образования;
изменениями, происходящими на рынке труда, и все большим осознанием населением непосредственной связи между образованием и индивидуальной успешностью в профессиональной и жизненной карьере;
общемировыми процессами повышения значимости человеческого капитала для экономического развития страны и снижения социальной напряженности, и осознанием этого на всех уровнях государственного управления;
изменениями в мировой и российской экономике, трансформирующими спрос на рынке труда по профессионально-квалификационной структуре, содержанию, качеству и объемам подготовки работников;
демографическими процессами, вносящими изменения в поведение образовательных учреждений на конкурентном рынке образовательных услуг, и в поведение учащихся и их родителей как потребителей на этом рынке;
глобализацией как общемировой тенденцией, в частности формированием роли России в качестве участника международного рынка труда, с одной стороны, и участника процесса образования, с другой.
ГЛАВА 2. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ
.1 Законы Санкт-Петербурга об образовании
профессиональный образование управление
Образовательная политика Санкт-Петербурга формируется в соответствии со следующими программными документами:
Уставом Санкт-Петербурга.
Концепцией модернизации российского образования не период 2010года;
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 22.03.2005 N 343 "О Концепции развития системы образования Санкт-Петербурга "Петербургская школа 2005-2010 гг.";
Программой развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2010 гг.;
Программой социально- экономического развития системы образования Санкт-Петербурга на период 2005-2015 гг.
Нормативно-правовые акты в сфере образования в Санкт-Петербурге также регулируют общественные отношения в рамках национального проекта Образование.
Приоритетный национальный проект Образование в Санкт-Петербурге включает в себя шесть направлений.
Установление дополнительного вознаграждения за классное руководство педагогическим работникам общеобразовательных учреждений. Финансирование дополнительного вознаграждения за классное руководство осуществляется за счет средств бюджета Санкт-Петербурга и субсидий из федерального бюджета в соответствии с постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 17.01.2006 № 8 О мерах по реализации постановления Правительства Российской федерации от 30.12.2005 № 854 (с изменениями на 04.09.2006). Доплата в размере 1000 рублей в месяц устанавливается в классах с нормативной наполняемостью (25 человек) в дополнение к выплачиваемым ранее доплатам за классное руководство из регионального бюджета. При наполняемости класса менее 25 человек вознаграждение уст