Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
М. Андрей014.М. Паша115.М. Илья116.М. Ваня017. Н. Антон018.П. Денис219.П. Ваня120.Р. Игорь0Группа 2, с которой проводилась коррекционная работа с подключением родителей:
21.С. Света022.С. Вика023.С. Сережа124.Т. Данила225.Т. Алеся126.Т. Инна327. Ф. Илья228.Ф. Рома129.Щ. Эдик230.Я. Денис0
Таблица 8
Результаты анкетных данных
Контрольная группа (не проводилась коррекционная работа)
ФИО1234567891011баллы1.А. Ира899122610101118181132.А. Антон66589119161611101073.А. Артур7961241066151210974.Б. Вадим3101165111591213101055.Б. Коля996781210141818141256.В. Паша6951710139171815141337.В. Настя101291212911161611141328.Г. Ира665898916181871109.З. Оля310116512151011131010610.К. Дима3109651015912148101
Группа 1, с которой проводилась коррекционная работа только в школе:
11.К. Вова665861191113151210212.К. Андрей776941164159107813.М. Андрей8991123121712181611814.М. Паша93592610111215149615.М. Илья69116591491112810016.М. Ваня3310849981013118817. Н. Антон776124125610998618.П. Денис69595811913151311319.П. Ваня84896611812171610520.Р. Игорь6538910814131613105Группа 2, с которой проводилась коррекционная работа с подключением родителей:
21.С. Света6691026961012117522.С. Вика5669386610997723.С. Сережа567646871210118224.Т. Данила65875101191412109725.Т. Алеся796104116610998726.Т. Инна66689109111211149127. Ф. Илья7961047469998028.Ф. Рома76510410681310119029.Щ. Эдик899112610988129230.Я. Денис46595991512111094
Таблица 9
Сводная таблица итоговых баллов по методикамМетодики"Да Нет"
"Вежливость"
"Обведение контура"
Анкета родителей
Вр. проведениядо кор.после кордо кор.после кордо кор.после кордо кор.после кор1Контрольная р.424824176867102811292 Экcпер.гр.№141162776014710999913 Экcпер.гр.№234132812681571211970
Диаграммы по итоговым данным после коррекцииМетодика "Да Нет"-произвольное внимание(количество ошибок)до коррекциипосле коррекции
Методика "Вежливость" - произвольная двигательная активность (количество ошибок)до коррекциипосле коррекции
Методика "Обведение контура"- моторно-двигательное развитие (количество баллов)до коррекциипосле коррекции
Анкета родителей выраженность симптомов гиперактивного поведения(количество баллов)до коррекциипосле коррекции
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Программа коррекции гиперактивного поведения проводимая в школе.
Занятия проводились в школе № 1114 г. Москвы после уроков, с учениками у которых был выявлен синдромом дефицита внимания и гиперактивное поведение 2 раза в неделю по 30-40 минут в течение месяца.
Для занятий был выделен просторный класс, парты были расположены вдоль стены, середина была свободна для проведения подвижных игр.
В программу вошли упражнения направленные на развитие внимания, мышления, координации движения, релаксацию, эмоционально-личностную сферу.
Занятие 1
1Почесать спинку (Фопель К., с. 108).
Цель: Снять напряжение, повысить групповую сплоченность, релаксация перед упражнением, в котором нужна концентрация внимания.
Инструкция: Встаньте, пожалуйста, в два больших круга так, чтобы каждый из вас оказался напротив ученика из другого внешнего или внутреннего круга... Теперь я хочу, чтобы дети из внешнего круга одновременно повернулись направо. А теперь пусть повернутся направо и все те, кто стоят во внутреннем кругу. Теперь каждый видит перед собой спину своего одноклассника.
Теперь мы начнем делать друг другу приятный и бодрящий массаж. (Назовите имена двух школьников из разных кругов, стоящих друг рядом с другом.) Пусть Олег и Ольга начнут растирать ладонями плечи стоящих перед ними учеников. Когда Олег и Ольга завершат массаж, те двое сделают такой же массаж двоим следующим стоящим перед ними. И так далее по кругу, пока массаж не "вернется" к тем, кто его начал к Олегу и Ольге.
2Шершавые дощечки (Локалова Н.П., с.36).
Цель: развитие осязательных ощущений и концентрации внимания.
Материал к заданию. Ящик с двумя наборами дощечек по пять штук (10x9 см), которые оклеены шершавой бумагой пяти сортов. Ящик должен быть у каждого ученика. Дощечки одинаковы попарно.
а) Ученик с закрытыми глазами берет из одного набора дощечку, щупает ее, затем ищет путем ощупывания подходящую дощечку в другом наборе и кладет ее рядом. Берет следующую дощечку из первого набора и подбирает такую же из второго и т.д.
б) Ученик с закрытыми глазами ищет дощечку с самой крупнозернистой поверхностью в одном из наборов и кладет ее в сторону. Из оставшихся снова выбирает дощечку с самой крупнозернистой поверхностью и кладет ее рядом с первой. Так до тех пор, пока не получится равномерно упорядоченный ряд.
Задание можно начинать выполнять и с самой гладкой дощечки.
Затем с открытыми глазами ученик проверяет себя. Для этого он переворачивает выложенные дощечки обратной стороной и смотрит на имеющиеся там цифры. Если задание выполнено верно, то цифры будут расположены как в натуральном ряду.
4Тряпичная кукла (Фопель К., с. 116).
Цель: упражнение на релаксацию, дает детям нежно позаботиться друг о друге.
Инструкция: Вы можете рассказать мне, что такое нежность? Когда окружающие люди проявляют по отношению к вам нежность? А когда вы сами нежны по отношению к другим людям?
Я хочу предложить вам поиграть в игру, во время которой вы сможете быть особенно нежными и милыми по отношению к остальным ученикам. Сядьте все, пожалуйста, в круг. Кто из вас хотел бы отдохнуть и расслабиться? Хо?/p>