Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
4Замри (Локалова Н.П., с. 120)
Цель: формирование элементов самоконтроля
Занятие 9
1 Летает не летает (Локалова Н.П., с.87)
Цель: развитие произвольности движений
2Разрывание бумаги (Кэдьюсон Х., Шефер Ч. с. 242)
Цель: разрядка накопившейся энергии
3Камень мудрости (Фопель К. с. 39)
Цель: успокоить возбужденную группу, создать рабочую обстановку; развитие концентрации внимания и произвольности.
4Черепаха (Лютова Е.К., Монина Г.Б., с.99)
Цель: Научить контролировать свои движения.
Занятие 10
1Смеяться запрещается (Фопель К., с. 28)
Цель: успокоить возбужденную группу и настроить на работу, которая требует концентрации внимания.
2Графический диктант (Локалова Н.П., с. 97)
Цель: развитие умения подчиняться словесным указаниям взрослого;
3 Штриховка (Локалова Н.П., с. 45)
Цель: развитие зрительно-двигательной координации
4Тряпичная кукла и солдат (Фопель К., с. 21)
Цель: упражнение на релаксацию
Занятие 11
1Камень мудрости (Фопель К., с. 39)
Цель: успокоить возбужденную группу, создать рабочую обстановку; развитие концентрации внимания и произвольности.
2Зашифруй слова (Локалова Н.П., с. 36)
Цель: развитие произвольного внимания
3 Шершавые дощечки (Локалова Н.П., с. 36)
Цель: развитие осязательных ощущений и концентрации внимания
4 Тряпичная кукла (Фопель К., с. 116)
Цель: упражнение на релаксацию дает детям нежно позаботиться друг о друге.
Занятие 12
1Быстрые превращения (Фопель К. с. 59)
Цель: упражнение на снятие напряжения после сидячей работы
2Речка (Локалова Н.П., с. 73)
Цель: развитие зрительно-двигательной координации
3 Замри (Локалова Н.П., с. 120)
Цель: формирование элементов самоконтроля
4Летает не летает (Локалова Н.П., с. 87)
Цель: развитие произвольности движений
Занятие 13
1Речка (Локалова Н.П., с.73)
Цель: развитие зрительно-двигательной координации
2 Штриховка (Локалова Н.П., с. 45)
Цель: развитие зрительно-двигательной координации
3Разрывание бумаги (Кэдьюсон Х., Шефер Ч., с. 242)
Цель: разрядка накопившейся энергии
4Черепаха (Лютова Е.К., Монина Г.Б., с.99)
Цель: Научить контролировать свои движения.
Занятие 14
1Почесать спинку (Фопель К., с.108)
Цель: Снять напряжение, повысить групповую сплоченность,, релаксация перед упражнением в котором нужна концентрация внимания.
2Шершавые дощечки (Локалова Н.П., с.36)
Цель: развитие осязательных ощущений и концентрации внимания
3Графический диктант (Локалова Н.П., с.97)
Цель: развитие умения подчиняться словесным указаниям взрослого; развитие двигательной сферы и концентрации внимания.
4Тряпичная кукла (Фопель К., с.116)
Цель: упражнение на релаксацию дает детям нежно позаботиться друг одруге.
Занятие 15
1Смеяться запрещается (Фопель К., с.28)
Цель: успокоить возбужденную группу и настроить на работу, которая требует концентрации внимания.
2Найди одинаковые (Локалова Н.П., с.42)
Цель: развитие произвольного внимания
3Штриховка (Локалова Н.П., с.45)
Цель: развитие зрительно-двигательной координации
4Черепаха (Лютова Е.К., Монина Г.Б., с.99)
Цель: Научить контролировать свои движения
Занятие 16
1Быстрые превращения (Фопель К., с. 59)
Цель: упражнение на снятие напряжения после сидячей работы.
2Зашифруй слова (Локалова Н.П., с. 36)
Цель: развитие произвольного внимания
3Найди одинаковые (Локалова Н.П., с. 42)
Цель: развитие произвольного внимания
4Тряпичная кукла и солдат (Фопель К., с. 21)
Цель: упражнение на релаксацию
2.2. Рекомендации для оптимизации общения между родителями и детьми, у которых выявлен синдром дефицита внимания с гиперактивным поведением.
1. В своих отношениях с ребенком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребенка в собственных силах.
2. Говорите сдержанно, спокойно. Не прибегайте к физическому наказанию. Стройте ваши отношения на доверии, а не на страхе. Совместно решайте возникшие трудности.
Помните! Ваше спокойствие лучший пример для ребенка
3. Избегайте повторения слова нет, нельзя
4. Давайте ребенку только одно задание на короткий промежуток времени, чтобы он мог его завершить.
5. Поручите ему часть домашних дел, которые необходимо выполнять ежедневно и ни в коем случае не выполняйте их за него.
6.Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию
7. Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (работа с кубиками, раскрашивание, мозаика и др.)
8. Ведите бальную или знаковую систему вознаграждений (можно каждый поступок отмечать звездочкой, а определенное их количество вознаграждать сладостями, игрушкой и пр.)
9. Избегайте повышенных или пониженных требований. Ставьте перед ним задачи, соответствующие его способностям.
10. Определите вместе с ребенком рамки поведения что можно и чего нельзя
11.