Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
?ле коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста.
Методики
ФИО Методика Да Нет - произвольное внимание
(количество ошибок)
МетодикаВежливость- произвольная двигательная активность
(количество ошибок)Методика Обведение контура- моторно-двигательное развитие
(количество баллов)Анкета родителей выраженность симптомов гиперактивного поведения (количество баллов)Время проведенияДо кор.После корДо кор.После кор До кор.После корДо кор.После корКонтрольная группа1.А. Ира562210111181132.А. Антон4541441081073.А. Артур56115497974.Б. Вадим4530661071055.Б. Коля3522331251256.В. Паша443214131321337.В. Настя4631771331328.Г. Ира4433441141109.З. Оля43128810710610.К. Дима542377105101Экспериментальная группа №1 (без включения родителей)11.К. Вова213241611910212.К. Андрей3230312987813.М. Андрей531041011411814.М. Паша424110221059615.М. Илья413171611410016.М. Ваня3030616998817. Н. Антон4130213978618.П. Денис732251211411319.П. Ваня632151411310520.Р. Игорь30301416126105Экспериментальная группа №2 (с включением родителей)21.С. Света51208121177522.С. Вика524049967723.С. Сережа322110121058224.Т. Данила33224181149725.Т. Алеся5231510978726.Т. Инна10337221259127. Ф. Илья2042820988028.Ф. Рома502110121049029.Щ. Эдик10326121109230.Я. Денис433061411994
Обсуждение результатов:
Методики"Да Нет" произвольное внимание
"Вежливость"-произвольная двигательная активность
"Обведение контура" моторно-двигательное развитие
Анкета родителей
(выраженность симптомов ГА повед.)Вр. проведениядо кор.после корКол-во
ошибокдо кор.после корКол-во
ошибокдо кор.после корКол-во балловДо кор.после кор1Контрольная гр.4248+ 62417-76867-110281129+1012 Экcпер.гр.№14116-25277-2060147+871099991-1083 Экcпер.гр.№23413-212812-1668157+891211970-241
, где - сумма баллов по методике
- количество человек в группе
, где - балл по методике
Таблица 3
Уровень значимости различий между экспериментальной группы №1 и контрольной группой до коррекционной работы
Методики Экспериментальная группа №1n=10Контрольная группаt-критерий СтьюдентаУровень значимости Да и Нет произвольное внимание (количество ошибок)4,12,324,20,40,192Не значимоВежливость произвольная двигательная активность
(количество ошибок)2,70,682,40,930,748Не значимоОбведение контура моторно-двигательное развитие
(количество баллов)612,96,810,80,520Не значимоАнкета выраженность симптомов гиперактивного поведения (количество баллов)109,994,77102,814500,571Не значимо
Таблица 4
Уровень значимости различий между экспериментальной группы №2 и контрольной группой до коррекционной работы
МетодикиЭкспериментальная группа №2 n=10Контрольная группаt-критерий СтьюдентаУровень значимости Да и Нет произвольное внимание (количество ошибок)3,42,714,20,41,435Не значимоВежливость произвольная двигательная активность
(количество ошибок)2,80,622,40,931,016Не значимоОбведение контура моторно-двигательное развитие
(количество баллов)6,84,846,810,80,000Не значимоАнкета выраженность симптомов гиперактивного поведения (количество баллов)108,5102,1102,814500,458Не значимоТаблица 5
Уровень значимости различий между экспериментальной группы №1 и экспериментальной группы №2 до коррекционной работы
МетодикиЭкспериментальная группа №1 n=10Экспериментальная группа №2 n=10t-критерий СтьюдентаУровень значимости Да и Нет произвольное внимание (количество ошибок)4,12,323,42,710,987Не значимоВежливость произвольная двигательная активность
(количество ошибок)2,70,682,80,620,277Не значимоОбведение контура моторно-двигательное развитие
(количество баллов)612,96,84,840,601Не значимоАнкета выраженность симптомов гиперактивного поведения (количество баллов)109,994,77108,5102,10,316Не значимо
Таблица 6
Уровень значимости различий между экспериментальной группы №1 и контрольной группой после коррекционной работы
МетодикиЭкспериментальная группа №1 n=10Контрольная группаt-критерий СтьюдентаУровень значимости Да и Нет произвольное внимание (количество ошибок)1,61,384,81,076,4650,001Вежливость произвольная двигательная активность
(количество ошибок)0,70,681,70,92,5160,05Обведение контура моторно-двигательное развитие
(количество баллов)14,711,16,710,75,4180,001Анкета выраженность симптомов гиперактивного поведения (количество баллов)99,1153,2112,9162,52,4560,05
Таблица 7
Уровень значимости различий между экспериментальной группы №2 и контрольной группой после коррекционной работы
МетодикиЭкспериментальная группа №2 n=10Контрольная группаt-критерий Стьюден
таУровень значимости Да и Нет произвольное внимание (количество ошибок)1,31,574,81,076,8120,001Вежливость произвольная двигательная активность
(количество ошибок)1,21,071,70,91,127Не значимоОбведение контура моторно-двигательное развитие
(количество баллов)14,119,26,710,74,2800,001Анкета выраженность симптомов гиперактивного поведения (количество баллов)86,557,17112,9162,55,6330,001Таблица 6
Уровень значимости различий между экспериментальной группы №1 и экспериментальной группой№2 после коррекционной работы
МетодикиЭкспериментальная группа №1 n=10Экспериментальная группа №2 n=10t-критерий СтьюдентаУровень значимости Да и Нет произвольное внимание (количество ошибок)1,61,381,31,570,552Не значимоВежливость произвольная двигательная активность
(количество ошибок)0,70,681,21,071,195Не значимоОбведение контура моторно-двигательное развитие
(количество баллов)14,711,114,119,20,345Не значимоАнкета выраженнос?/p>