Гендерные различия в сфере ценностных ориентаций старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Горно-Алтайский государственный университет
Психолого-педагогический факультет
Кафедра психологии личности
Курсовая работа
Гендерные различия в сфере ценностных ориентаций старшеклассников
Работу выполнила: Селезнева А.В.
Научный руководитель: к. пс.н Гонохова Т.А
г. Горно-Алтайск
г
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты изучения гендерных различий в сфере ценностных ориентаций
.1 Природа ценностей и ценностных ориентаций
.2 Понятие пол и гендер в психолого-педагогической литературе
.3 Гендерные различия старшеклассников
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния гендера на ценностные ориентации старшеклассников
.1 Организация экспериментального исследования
.2 Анализ результатов исследования
Заключение
Введение
Старший школьный возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающих влияние на становление характера и личности в целом. Это связанно с появление на данном возрастном этапе необходимых для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, накопление достаточного морального опыта, формирование мировоззрения и ценностной картины мира. А так же, становление самосознания как нового и главного вида психологической деятельности.
В ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая размытость общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм, в постулируемых обществом идеалах и ценностях появляются противоречия. Особо настораживает складывающаяся тенденция изменения ценностных ориентаций людей, вытеснения традиционных ценностей нравственного порядка, замещение их культом денег, физической силы, снижение общественно политической активности, утверждение социальной апатии, появление устойчивых устремлений к достижению материального достатка любой ценой, в том числе путем сознательного нарушения социальных и нравственных норм.
Но совершенно по-особому происходящие изменения влияют на тех, кто еще только стоит на пороге взрослой жизни.
Часто, не имея достаточного опыта, моральных убеждений, не умея различать жизненные ценности от мнимых, искусственных, они, закрепляют в своем сознании и поведении, негативные тенденции общественного развития. гендерный различие ценностный ориентация
При этом необходим учет половой принадлежности испытуемых, исходя из различия поло-ролевых функций мужчин и женщин.
В сфере отношений между полами происходит размывание границ между женскими и мужскими ролями, отмечается влияние негативного информационного фона, провоцирующего агрессию у девочек и повышенную тревожность у мальчиков. Мальчики оказываются недостаточно эмоционально устойчивыми, решительными, сильными, а у девочек обнаруживается нехватка нежности, скромности, мягкости и терпимости.
Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему транслирует именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой.
В связи с этим быстро встает проблема изучения ценностных ориентаций мальчиков и девочек в старшем школьном возрасте.
Актуальность темы определяет цель, задачи, предмет и объект исследования.
Цель исследования: изучить гендерные отличия ценностных ориентаций мальчиков и девочек в старшем школьном возрасте.
Объект исследования: ценностные ориентации старшеклассников.
Предмет исследования: гендерные отличия в ценностных ориентациях старшеклассников.
Задачи:
провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
выявить ценностные ориентации учащихся старших классов;
провести сравнительный анализ ценностных ориентаций мальчиков и девочек юношеского возраста;
Методики:
. Методика ценностных ориентаций М. Рокича
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты изучения гендерных различий в сфере ценностных ориентаций
.1 Природа ценностей и ценностных ориентаций
Завершающийся XX век вывел проблему осмысления ценностей человеческого бытия на первый план научного познания, ознаменовав тем самым современный, аксиологический, этап развития науки. Однако ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания. Г. П. Выжлецов, описывая онтологический, гносеологический и собственно аксиологический этапы развития философии, выделяет для каждого из них основные анализируемые ценности и идеалы - благо, счастье и духовную свободу [7, 63-65].
Сократ, считающийся основателем этики, первым из философов античности пытался найти ответ на вопрос о том, что такое благо, добродетель и красота сами по себе, вне зависимости от поступков или вещей, которые обозначаются этими понятиями. По его мнению, знание, достигаемое посредством определения этих основных жизненных ценн?/p>