Вплив темпераменту на успішність навчальної діяльності молодшого школяра
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
аблиця отриманих даних досліджуваних учнів за рівнем пізнавальної активності
() ()- () 1492124821-330194633853120657247633783117-94321105922116024126324136636143218-153924163123176618-184816-196730204919-214721224119-233522245127253125265618-275124283429293017-303320
Отже, за результатами дослідження рівня пізнавальної активності та пізнавальних здібностей у молодших школярів ми отримали чотири групи дітей.
Обдарований тип характеризується: когнітивною гнучкістю, високим ступенем самостійності дій та оцінки їх результатів, оригінальністю та здатністю до ризику у прийнятті рішення, стійкістю інтересу до змісту завдання, задоволеністю у звязку з виконанням завдання.
Високий тип характеризується: змішаним орієнтуванням у перцептивних діях, яке змінювалось від складності обєкту (синкретичний тип орієнтування), зацікавленістю при відношенні до завдання, здатністю до обєктивного оцінювання результатів.
Помірний тип характеризується: розвязуванням завдань за допомогою засобу маніпулювання, відсутністю прагнення до влучності запамятовування і прояву вольових зусиль, оригінальністю у вербальних завданнях, ускладненням у невербальних завданнях, здатністю до обєктивного оцінювання результатів.
Помірно-знижений тип характеризується: індиферентним відношенням до прийняття завдання та результату діяльності, проявом інтересу до формальної сторони діяльності, підвищеною схильністю до практичних спроб, неприйняттям допомоги дорослого, відмовою від діяльності при перешкодах, які зявляються.
2.3 Результати дослідження домінуючого типу темпераменту молодших школярів і його взаємозвязку з рівнем навчальної діяльності
Психодіагностична методика розроблена О. Бєловим. У контексті нашого дослідження важливо визначити притаманні типи темпераменту дітям, які проявили високий, середній і відповідно помірний рівень пізнавальної активності, яка, на нашу думку, впливає на успішність навчання молодшого школяра.
Особи із чітко вираженими властивостями, що відносяться тільки до одного типу темпераменту, зустрічаються порівняно рідко. Набагато частіше людям властиві змішані типи темпераменту, що характеризуються наявністю властивостей, характерних для різних типів темпераменту з перевагою одного з них. Методика О. Бєлова служить для визначення домінуючого типу темпераменту і виявлення представленості в ньому властивостей інших типів. Випробуваному послідовно предявляються чотири картки, на кожній з яких написано по 20 якостей, які характерні для представників кожного типу темпераменту.
Результати дослідження дітей молодшого шкільного віку за домінуючим типом темпераменту (О.Бєлов) виявили, тип