Geum.ru

Вплив соціального оточення на поведінку дошкільника

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

слід відмітити також високі показники в різновидах Непряма агресія, почуття провини, роздратування;

  • до фізичної агресії більш схильні хлопчики ніж дівчата (40% та 60 % відповідно);
  • найбільш схильними до вербальної агресії є дівчата (70%), хоча і серед хлопців цей показник досить високий (40);
  • до непрямої агресії схильні як хлопці так і дівчата, хоча серед хлопців цей показник вищий (60% і 40% відповідно);
  • досить високим є показник негативізму у групі, за цим параметром він вищий у хлопців, хоча і серед дівчат досить високий, до негативізму схильні 40 % опитаних дівчат;
  • показник Роздратування вищий серед хлопців 60% і 40% відповідно;
  • показник Підозрілість однаково високий і серед хлопців (60%) і серед дівчат (60 %);
  • за показником Образа значення розподілились майже однаково серед хлопців, а серед дівчат схильних до образи більшість (60%);
  • показник Почуття провини високий серед хлопців 60%, серед дівчат він значно нижчий 30%;
  • індекс агресивності більший серед хлопців (40%) і значно менший серед дівчат (30%);
  • індекс ворожості як серед хлопців, так і серед дівчат не виходить за межі норми.

    • Графічно зобразити отримані дані з дослідження рівня агресії за методикою Басса-Дарки можна наступним чином:

     

    Рис. 2.1.

    Розподіл дітей по виявленому рівню агресії

    На наступному етапі вирішувались два завдання: по-перше, роботу було спрямовано на виявлення індивідуально-особистісних та соціально-психологічних особливостей досліджуваних за допомогою спеціально дібраного нами комплексу психодіагностичних методик: експрес-діагностика поведінкового стилю в конфліктній ситуації та визначення домінуючого типу темпераменту (О.Бєлов).

    За отриманими результатами дослідження дітей дошкільного віку щодо поведінкового стилю у конфліктних ситуаціях, ми отримали наступні дані: 1 дитина проявляє у зазначеній ситуації агресивні дії, 2 дитини схильні до поступливості, на компроміс йдуть 3 дитини з нашої вибірки, 3 дитини шукають у конфліктній ситуації шляхи до співробітництва, і 1дитина воліє обрати позицію уникання. Отримані дані зображаємо у вигляді діаграми наступним чином:

     

    Рис 2.2.

    Розподіл дітей за поведінковими стилями у конфліктних ситуаціях

     

    Результати дослідження дітей дошкільного віку за домінуючим типом темпераменту (О.Бєлов) виявили, що жоден тип темпераменту у чистому вигляді не зустрічається серед дітей дошкільного віку нашої вибірки. Виявлені типи темпераментів були змішаними в них зустрічалися якості і холеричного, і меланхолійного, і флегматичного та сангвінічного типів. Але, так, як результати визначалися у процентному відношенні то згідно цих даних ми розподіли отримані типи темпераментів наступним чином (згідно того типу темпераменту, який переважав серед інших у процентному відношенні):

    1. Переважання якостей холеричного типу темпераменту 2 дітей;
    2. Переважання якостей меланхолічного типу темпераменту 2 дітей;
    3. Переважання якостей флегматичного типу темпераменту 1 дитина;
    4. Переважання якостей сангвінічного типу темпераменту 5 дітей.

    Таким чином, виявилось, що найчисельнішою групою у досліджуваній вибірці є діти з переважанням сангвінічного типу темпераменту, стосовно інших трьох типів темпераменті, то вони знаходяться майже на одному рівні.

    Протягом наступного етапу дослідження було проаналізовано результати отриманих даних згідно трьох використовуваних психодіагностичних методик, співставлення результатів та виявлення взаємозв`язків.

    На підставі аналізу та узагальнення можна зробити наступні висновки:

    1. Високий рівень агресивної поведінки дітей дошкільного віку корелює з домінуванням у цих дітей якостей холеричного типу темпераменту та сангвінічного типу темпераменту;
    2. Середній рівень агресивності корелює з домінуванням в дітей переважно сангвінічного типу темпераменту;
    3. Низький рівень агресивних реакцій дітей виявив взаємозв`язок з домінуванням таких типів темпераментів як меланхолійний та флегматичний.

    Отже, на підставі отриманих результатів можемо зробити припущення, що домінування рис певного типу темпераменту визначає схильність до рівня агресивної поведінки дітей дошкільного віку.

    Таким чином, на основі проведеного дослідження можна дійти висновку, що рівень агресивних проявів у поведінці дітей дошкільного віку взаємовідноситься із домінуваннями певного типу темпераменту, а також має вплив на поведінку дитини у конфліктній ситуації.

    Розділ 3. Формування культури поведінки дітей в умовах дошкільного закладу

     

    Основним принципом формування культури поведінки дитини дошкільного віку, є виховання її в колективі і через колектив. Саме в колективі накопичуються основи вмінь спільно й дружно грати й трудитися, проявляти співчуття один до одного, відповідальності за участь у спільній справі, надання взаємної допомоги, тобто основи культури поведінки.

    Культура поведінки дошкільника це сукупність корисних для суспільства стійких форм повсякденної поведінки у побуті, у спілкуванні, у різних видах діяльності. Культура поведінки не зводиться до формального дотримання етикету. Вона тісно повязана з моральними почуттями й уявленнями й, у свою чергу, підкріплює їх.

    В змісті програми культури поведінки дошкільників можна умовно виділити наступні компоненти: культура діяльності, культура спілкуван