Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
рождении?, 100% детей (т.е. все дети) дали полный, содержательный ответ: не баловаться, спрашивать разрешения, если что-то берешь, не бегать, не раскидывать игрушки, со всеми знакомиться, хорошо вести себя за столом (Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня, Вадим, Никита, Надя, Даша).
На вопрос Как необходимо вести себя в театре или в музее?, 80% детей дали полный ответ: не бегать, ничего не трогать, не кричать, сидеть тихо, слушаться маму, не бегать по залу (Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Никита); 20% ответили неполным ответом не баловаться, не кричать, сидеть тихо (Надя); тихо сидеть, никому не мешать (Даша).
При ответе на вопрос Какие правила культурного поведения ты знаешь? 100% детей отвечали полным ответом, их ответы были самостоятельны: не драться, не ругаться, хорошо себя вести, слушаться, не обижать маленьких, красиво разговаривать, не трогать чужие вещи (Ростислав, Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Никита, Надя, Даша).
После нами была составлена таблица уровней знаний детей.
Таблица 4
Уровни представлений у детей о культуре поведения в общественных местах
уровниКоличество детей%высокий550 %средний550 %низкий----------0 %
Характеристика уровней представлений у детей о культуре поведения в общественных местах
Результаты спроса показали, что на высоком уровне оказалось 5 детей, ответы детей были полными, самостоятельными, без помощи взрослого. Дети отвечали быстро, долго не задумываясь. Можно твердо утверждать, что дети знают правила культурного поведения в общественных местах. Детям хорошо был понятен вопрос, хорошо была знакома та или иная ситуация и дети смогли самостоятельно справиться.
На среднем уровне оказались 5 детей (50%), которые хорошо ориентировались в той или иной ситуации, отвечали на все вопросы, но на некоторые вопросы требовалась помощь взрослого. Знаний было не достаточно, чтобы ответ был полным. Ответы детей были односложны, похожи друг на друга.
На низком уровне не оказалось ни одного ребенка.
Таблица 5
Умения культурного поведения в общественных местах детей дошкольного возраста(контрольный эксперимент)
Имена детейИспользовать слова-приветствияВести себя сдержаноНе привлекать излишнего вниманияРазговаривать не громкоСоблюдать порядок, чистотуУступать место старшимБережно относиться к вещамКирилл 3б3б3б3б3б3б3бРостик3б3б3б3б3б3б3бАртур3б3б3б3б 3б3б3бАрина3б3б3б3б3б3б3бАня3б3б3б3б3б3б3бВадим3б3б3б3б3б3б3бПолина3б3б3б3б3б3б3бНикита3б3б3б3б3б3б3бНадя3б3б3б3б3б3б3бДаша3б3б3б3б3б3б3б
Характеристика умений у детей о культуре поведения в общественных местах
Для выявления умений культурного поведения в общественных местах нами была проведена экскурсия с детьми в музей. В результате наблюдения выяснилось следующее: все 10 детей (100%) умеют применять слова-приветствия (здравствуйте, добрый день, до свидания и т.д.) Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Надя, Даша, Никита, Ростислав. Умение вести себя сдержано и не привлекать излишнего внимания присутствует у всех детей (100%), т.е. дети внимательно слушали работника музея, не мешали друг другу, вели себя спокойно Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Надя, Даша, Никита, Ростислав.
Умение не громко разговаривать в основном присутствует у всех 10 детей (100%). Дети задавали вопросы, не мешая друг другу, интересовались поделками, что-то обсуждали между собой Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Надя, Даша, Никита, Ростислав.
Умение соблюдать чистоту и порядок также присутствует у каждого ребенка, т.е. все дети (100%) аккуратно клали свою одежду, проследили чтобы обувь была чистая. То же самое можно было сказать и об умении детей бережно относиться к вещам. Дети аккуратно обращались с поделками, с интересом разглядывали и после просмотра клали их на место.
После наблюдения нами была составлена таблица уровней умений детей.
Таблица 6
Уровни умений детей о культуре поведения в общественных местах
уровниКоличество детей%Высокий10100%Средний ______ ______Низкий ______ ______
Результаты нашего наблюдения показали, что все дети (100%) оказались на высоком уровне, средний и низкий уровни отсутствуют. То же самое прослеживалось и в констатирующем эксперименте. Пронаблюдав за детьми можно сделать вывод, что дети хорошо владеют умениями культуры поведения в общественных местах, т.е. умеют здороваться и прощаться, знают как вести себя в общественных местах (разговаривать тихо, не привлекать к себе внимание, соблюдать порядок).
Заключение
Воспитание культуры поведения в общественных местах один из важнейших показателей общей культуры поведения и развития общества на современном этапе. Поэтому проблема нашего исследования является актуальной и значимой.
Нами была проведена работа по воспитанию у старших дошкольников культуры поведения в общественных местах. В результате проведенной педагогической работы выделились три группы педагогических условий по воспитанию культуры поведения в общественных местах у детей 5 6 лет на основе проблемных ситуаций:
- педагогическое условие системы специально подобранных проблемных ситуаций для воспитания культуры поведения в общественных местах;
- педагогическое условие освоения знаниями на занятиях по воспитанию культуры поведения в общественных местах;
- педагогическое условие самостоятельной деятельности старших дошкольников.
Первым педагогическим условием воспитания культуры по?/p>