Вопросы истории отечественного береговедения
Информация - География
Другие материалы по предмету География
знообразного берегового материала по физической географии и геологии. Такой материал должен был расширить научные представления о существенных природных компонентах береговой зоны - горных породах и формах рельефа.
Компонентно-исторический уровень развития учения о морских берегах
Началом формирования II уровня - охватывается около 150 лет (70-е годы XVIII века 30-е годы XX века), то есть по своей продолжительности он почти в пять раз меньше I-го уровня. Совершенствующее гидрографическое направление было подкреплено зарождающимся гидротехническим направлением. В результате водный компонент береговой зоны стал изучаться более углубленно, что связано с дальнейшим развитием навигации и строительства портов, потребовавшим также развития геолого-географического направления для познания наземного берегового компонента. Благодаря этому учение о морских берегах приобрело преимущественно компонентный эволюционный характер и поднялось на вторую ступень своего развития. Начался процесс формирования береговедения как научной отрасли.
Начальный период рассматриваемого уровня - постепенного оформления компонентного учения о морских берегах на базе новых направлений (70-е годы XVIII века - конец XIX века) - открывается этапом усиленного сбора преимущественно гидрографических данных и попытокгеолого-географического объяснения (конец XVIII века - середина XIX века). Это связано с расширением гидрографических работ, многочисленными кругосветными плаваниями и созданием Отдельных гидрографических съемок морей. К данному этапу относится усовершенствование Г.А. Сарычевым (43) теории и практики морской съемки, которая использовалась гидрографами на протяжении столетия. Кругосветные плавания способствовали появлению первых попыток геолого-географического толкования генезиса коралловых островных берегов (О.Е. Коцебу и Ф.Ф. Беллинсгаузен), а также морских террас (Ф.П. Литке).
Этот прогрессивный период II-го уровня продолжился этапом зарождения компонентного учения о морских берегах (вторая половина XIX века). Замечается постепенная замена собственно гидрографических работ более всесторонним изучением морей и берегов. Именно в начале 60-х годов появляется гидротехническое направление благодаря трудам М.Н. Герсеванова (8), которым была создана первая сводка по морским сооружениям. Научное обоснование геолого-географического направления обязано, прежде всего, классическим монографиям Н.Я. Данилевского (9) о дельте Кубани и Н.А. Соколову о береговых дюнах. Оформление обоих научных направлений способствовало усилению хозяйственного развития пореформенной России.
Завершающий II - ой уровень период - дальнейшего развития компонентного учения о морских берегах и его кризис (1900 1930 годы) - продолжился этапом усиления гидротехнического и формирования геолого-географического направлений. В самом начале ХХ века по- прежнему развивается гидротехническое направление с акцентом на познание гидродинамики береговой зоны в связи с нуждами строительства портов (В.И. Чарномский и другие). Усиливается специализация в изучении наземной части береговой зоны, что выражается в перерастании геолого-географического направления в геолого-морфологическое (Л.С. Берг и другие).
Как и на I-ом уровне, рассматриваемый стабильный период, а, следовательно, и весь цикл взаимосвязанных этапов II-го уровня завершился кризисным этапом - намечающегося деления в развитии основных направлений берегового учения (20-е годы ХХ века). Дело в том, что геолого-геоморфологические исследования все более отрывались от гидродинамического изучения береговой зоны. Тем самым в едином природном береговом комплексе познания составляющих его взаимосвязанных частей - наземной и прибрежной шло обособление друг от друга. Назревала необходимость в ликвидации противоречия между активно развивающимся гидротехническим и начинающимся несколько отставать геолого-геоморфологическим направлениями. Наметились тенденции к появлению гидролитодинамических исследований, уделяющих внимание комплексному изучению прибрежных наносов. Это стало началом перехода к следующему уровню эволюции учения о морских берегах.
Комплексно-динамический уровень развития береговедения
С 30-х годов ХХ века береговое учение, переходя на третью ступень своего развития, по научному содержанию становилось все более комплексной наукой о морских берегах. Продолжительность полного цикла комплексного уровня примерно вдвое меньше предыдущего компонентного, причем соответственно сократились во времени и его периоды, и некоторые этапы. Прежние компонентные направления преобразовались в комплексные: геоморфолого-географическое, гидролитодинамическое, ландшафтное. Это способствовало созданию советской школы исследователей морских берегов, занимавшей значительное время, ведущее положение в мировой науке.
Период восходящего развития (30 60-е годы ХХ века) - зарождение своевременного береговедения на комплексной основе начался с этапа предистории - возникновения ростков гидролитодинамического и геоморфолого-географического направлений в ходе интенсивного накопления новых данных (30 40-е годы ХХ века). Этому способствовало и совершенствование гидрографических работ, проводимых на новой инструментально-технической основе. П. К. Божичем (4) развивается теоретическое представление о потоке наносов в береговой зоне, поэтому его следует считать зачинателем гидролитодинамического направления в отечеств