Вопросы истории отечественного береговедения
Информация - География
Другие материалы по предмету География
µдований,
теоретических обобщений,
практического использования научных достижений,
наступающего кризиса в науке,
постепенного развертывания прогрессивной ветви с более высоким уровнем географического познания.
Смена уровней развития географических закономерностей определяется наступлением периодов научных революций. По времени I - й уровень познания начинается 3500 годом до н. э. и заканчивается XV веком н. э.; II-й - охватывает XV век - 30-е годы ХХ века; III й - начинается с 30-х годов нашего столетия. Происходит ускорение географического познания, образно говоря географическая спираль сжимается.
Периодизации географического познания посвящена работа А.Б. Дитмара (10), которым выделяется 4 главнейших периодов, близких по времени 3 уровням Л.И. Воропай. Количество же ступеней (этапов) сокращается с пяти до четырех:
накопление фактов;
систематизация;
уточнение законов;
кризис.
Представляется, что применительно к познанию истории отечественного береговедения, как составной части физической географии океана, можно различать уровни, периоды и этапы в его развитии. Для историко-географического анализа следует применить наиболее ценные положения, разработанные названными исследователями, учитывая природное своеобразие морских берегов. Кроме того, необходимо использовать интересные высказывания В.С. Преображенского (39) о возможностях истории географии в области прогнозирования развития географических наук, а также Ф.Н. Милькова (34) о признаках выделения научных школ.
В известном согласии с периодизацией указанных исследователей нами вначале обособлены уровни развития в нашей стране берегового учения - I й (с XII века до 70-х годов XVIII века), II-й (с 70-х годов XVIII века до 30-х годов ХХ века) и III-й (c 30-х годов ХХ века). Далее в каждом уровне выделено и охарактеризовано по два периода - восходящего и стабильного развития, Периоды делятся соответственно на два взаимосвязанных этапа предистория и зарождение; становление и перестройка. Получается, что обособленные четыре этапа, на стадии периодов, составляют замкнутый цикл, который отображает последовательный ход развития берегового учения применительно к каждому его уровню. Это позволяет установить уплотняющееся во времени спиралеобразное изменение этапов данного уровня. Оно направлено на усложнение процесса познания от уровня к уровню элементно-хронологический (I- й уровень); компонентно-исторический (II-й уровень) и комплексно-динамический (III-й уровень). Кратко охарактеризуем каждый из них.
Элементно-хронологический уровень развития учения о морских берегах
Действительно, на I-й уровень приходится почти 700 лет. Для него характерно развитие общегеографического и гидрографического направлений. Данному уровню свойственно создание преимущественно лоций и морских карт для навигационных целей. Основное внимание уделялось пространственному описанию береговых элементов природы, поэтому по своему содержанию этот уровень зачаточного развития берегового учения является элементно-хронологическим.
Прежде всего, в нем следует выделить начальный период появления ростков учения о морских берегах, отображающего восходящее его развитие (XII век первая половина XVIII века). Самым длительным в этом периоде является открывающий его этап - накопление первичных сведений и представлений о морских берегах (XII век - конец XVII века). Господствующее положение занимает описательное общегеографическое направление в познании морей и берегов. Большой вклад внесли в основном поморы, которыми составлялись рукописные лоции и морские карты, передаваемые из поколения в поколение.
Последующий непродолжительный этап восходящего периода появления зачатков учения о морских берегах (конец XVII века - начало XVIII века). Этот этап характерен тем, что тогда началось выполнение первых инструментальных гидрографических работ. Впервые они были проведены в самом конце XVII века на Азовском и Черном морях Петром I и К. Крейсом, а вскоре на Балтийском и Каспийском морях. В результате работ появились первые печатные морские карты. Можно говорить о созревании ростков отечественного учения о морских берегах, имеющего преимущество гидрографическую направленность.
Прогрессивный период рассматриваемого уровня зачаточного характера сменился завершающим периодом укрепления в нем гидрографического направления (1725 - 1770 годы). Это выразилось в том, что начальные годы периода относятся уже к этапу становления гидрографического направления в изучении морских берегов как учения элементно-хорологического содержания. Усилились морские гидрографические работы на Каспии и Балтике; они начали развертываться на морях Северного Ледовитого океана и Дальнего Востока. Гидрографическое направление первая ступень в истории современного берегового учения укрепилось и стало основным в изучении в изучении морских берегов. Огромную роль в этом сыграли выдающиеся российские гидрографы Ф.И. Соймонов и А.И. Нагаев.
Стабильный период I-го уровня заканчивается этапом назревания перестройки в учении о морских берегах (1750 - 1770 годы). Еще продолжались гидрографические работы, но появилась необходимость в геолого-географическом объяснении природных особенностей береговой зоны. Большая заслуга в этом принадлежит М.В. Ломоносову (25), который принимал активное участие в научной подготовке морских экспедиций в Северный Ледовитый океан. В составленных им инструкциях обращается внимание и на сбор ра