Возрастные особенности детей школьного возраста
Методическое пособие - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие методички по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
?ышения тонуса блуждающего нерва ЧСС в покое достигает показателей взрослых. Следует подчеркнуть, что во всех возрастных группах, особенно старших, сердечный ритм девушек заметно чаще, чем у юношей. Повышается АД, однако, у юношей повышение его происходит постепенно, а у девушек слегка волнообразно, с наибольшим перерастанием в 15 лет. Поэтому в этом возрасте как систолическое, так и диастолическое давление у девушек выше. В 16-17 лет эти различия сглаживаются. В 18 лет уровень диастолического давления становится выше у юношей чем у девушек. Следует также учитывать ряд факторов, влияющих на величину АД: прежде всего АД зависит от телосложения - оно выше у гиперстеников. Кроме того, чем выше уровень физического развития и степень полового созревания, тем выше АД. У старших школьников, как и у детей среднего школьного возраста может возникать юношеская гипертония (СД более 140 мл. рт. ст.), которая связана в первую очередь с повышением сосудистого тонуса, обусловленным гормональной гиперфункцией в сочетании с другими неблагоприятными факторами. Максимальное увеличение ЧСС у юношей достигается при большей мощности работать, чем у подростков.
В старшем школьном возрасте возникают трудности, связанные с интенсивностью учебной нагрузки и эмоциональным напряжением, неизбежным в период выбора профессии и подготовки к вступлению во взрослую жизнь.
Большая умственная нагрузка, чрезмерный порой объем учебных заданий приводят к тому, что в этот столь важный для формирования здорового тела и образа жизни период развития двигательная активность юношей и особенно девушек неуклонно снижается, что чревато многими отрицательными последствиями для их здоровья в дальнейшем. Недостаточная отработанность механизмов физиологической регуляции вегетативных функций, отсутствие навыка в их тренировке - прямая дорога к раннему развитию патологических сдвигов в обмене веществ, сердечно-сосудистой, иммунной системах организма. Высокая заболеваемость взрослого населения - во многом следствие недостаточного внимания к физическому развитию юношей.
Глава II. Методика исследований физического развития и функционального состояния организма детей школьного возраста
Оценка результатов измерения показателей ФР у детей и подростков начинается с постановления найденного при обследовании значения признака с его возрастной нормой (см. таб.13). для того, чтобы оценить значимость полученной разницы, а соответственно, и уровень развития признака, используется оценочная шкала, основанная на принципе распределения измерительных признаков на части (оценочные баллы) по среднему квадратическому отклонению (?) (см.таб.2). При составлении оценочных шкал могут использоваться различные размеры интервала, равного 1 баллу. В данном случае приведена шкала, предназначенная НИИ антропологии Московского государственного университета как наиболее соответствующая вариативности ФР у детей и подростков.
Таблица 1 Оценочная шкала для показателей ФР
Разница ( ? ) 2,00Оценка Балл 1,02,02,533,545Качест- венная Очень низкаяНизкий Ниже среднегоСредний Выше среднегоВысокий Очень высокий
Пример: При обследовании 11-летнего мальчика ДТ оказалось равной 148 см. в таблице №2 находим возрастную норму для 11-летних ( 142) и среднее квадратическое отклонение для этого возраста (4,4). Разница значений индивидуального и средневозрастного равна 148 см - 142 см =6 см, что составляет 6,0/ 4,4= 1,36 ? согласно оценочной шкалы (см. табл.№ 1), плюсовая разница в 1,36 ? соответствует уровню развития в 4 балла. Следовательно, уровень роста тела в длину (ДТ) обследованного можно считать высоким.
Используя таблицы 1 и 2, можно оценивать полученные при измерениях значения любого показателя ФР: ДТ, МТ, ОГК и компонентов тела.
Технические условия:
. Антрометрические измерения (рост, масса тела, ОГК, ЖЕЛ и др.), которые сопоставляются с возрастными моделями стандарта;
. Физиологические методы, отражающие функциональную зрелость отдельных отделов биосистемы. Изучаются показатели, отражающие зрелость нервной системы, дыхания, кровообращения т.д.;
. Биохимические методы (определение количества и активности гормонов, ферментов и т.д.);
. Определение скелетной и зубной зрелости и др.;
. Развитие первичных и вторичных половых признаков;
. Определение двигательной зрелости и др.
В практике физической культуры и спорта наиболее распространенными в силу доступности определения являются следующие методы оценки биологической зрелости: определение уровня физического развития, зубной зрелости, развитие вторичных половых признаков, двигательной зрелости.
Методы работы:
Метод оценки биологического возраста по зубной зрелости
У детей дошкольного и младшего школьного возраста уровень биологической зрелости можно оценить по зубной зрелости. Зубная формула учитывает порядок сроки прорезывания и смены зубов, является объективным показателем биологического возраста от 6 до 11 лет у мальчиков и от 5-6 лет до 10 лет у девочек. В последующие годы информативность данной методики теряется.
У детей определяется количество постоянных зубов, и результат сравнивается со стандартом (таблица 3).
Таблица 3 Показатели зубного возраста
Хронологический возрастПол Число постоянных зубовЗамедленное развитие Соответствующее развитиеУскоренное развитие5,5М01-3Более 3Д01-4Более 46М01-5Более 5Д01-6Более 66,5М0-23-8Более 8Д0-23-9Более 97ММенее 5