Внеклассная работа как средство повышения познавательного интереса младших школьников к математике
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
щихся класса наблюдаются следующие показатели уровня познавательного интереса к математике:
высокий уровень - 32%;
средний уровень - 50%;
низкий уровень - 18%.
Результаты представлены на диаграмме № 2.
По деятельностному критерию: у учащихся класса наблюдаются следующие показатели уровня познавательного интереса к математике:
высокий уровень - 36%;
средний уровень - 50%;
низкий уровень - 14%.
Результаты представлены на диаграмме № 3.
Рис. 2 Диаграмма № 1 диагностики познавательного интереса младших школьников по когнитивному критерию
Рис. 3 Диаграмма № 2 диагностики познавательного интереса младших школьников по эмоционально-мотивационному критерию
Рис. 4 Диаграмма № 3 диагностики познавательного интереса младших школьников по деятельностному критерию
педагогический игровой математика внеклассный
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что у учащихся класса уровень познавательного интереса к математике средний.
Вторым этапом нашего исследования был формирующий эксперимент, который проводился в течение практики.
Цель формирующего эксперимента: формирование познавательного интереса младших школьников к математике.
На этом этапе были использованы материалы для внеклассных мероприятий по формированию познавательного интереса младших школьников к математике разработанные в пункте 2.1.
Приведем фрагменты некоторых кружковых занятий, которые были проведены во время эксперимента.
ФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ КРУЖКА № 5 (НОЯБРЬ). Олимпиада по математике. Задания для олимпиады представлены в занимательной форме, среди них задания на смекалку, ребусы и т.д. в олимпиаде принимали участие 6учащихся.
Задания олимпиады:
. В бочке было 36 ведер воды. Для поливки взяли 26 ведер воды, а потом налили в бочку 14 ведер воды. Сколько ведер воды стало в бочке? На сколько больше ведер воды взяли, чем налили?
Ответ учащихся был таким: Если 36 ведер было, а взяли 26 ведер воды, значит, осталось 36-26=10 ведер воды. К ним 10 еще налили 14 ведер воды, стало 10=14=24 ведра воды
Взяли 26 ведер оды, а налили 14 ведер воды, отвечая на этот вопрос, будет 26-14=12 ведер воды. Значит, на 12 ведер воды взяли больше, чем налили.
. Кате надо принять 3 таблетки. Каждую таблетку надо принимать через 20 минут. На какое время хватит этих таблеток?
Ответы учащихся на этот вопрос были разными. Один из них: Первый раз Катя примет таблетку только через 20 минут, затем еще через20 минут и еще раз. Следовательно, 20+20+20=60 минут или один час. Значит, этих таблеток ей хватит на один час ровно.
Другой ответ был таким: катя примет сейчас одну таблетку, не iитая 20 минут. После первой таблетки она отiитает 20 минут и примет вторую, а затем еще отiитает 20 минут и примет третью. Следовательно, 20+20+40 минут. Итак, Кате понадобится 40 минут, чтобы принять эти три таблетки.
.Вставь пропущенные числа:
_ - 19 + 2 = 12 _+_+_=12
- _ +3 = 8 12 - 2 - _=3
- _> 4 _ + 4 <6
Учащиеся решили так:
-19+2=12 4+4+4=12
-10+3=8 12-2-7=3
-4>41+4<6
. Расшифруй ребусы.
ПИ 100 ЛЕТ - (учащиеся объясняют: число 100 заменим словом сто, подставим впереди его пи, а после лет, получим слово: ПИСТОЛЕТ).
ВО 100 К - (дети рассуждают: число запишем словом, получается сто, добавим впереди ВО, а позади К, получилось слово: ВОСТОК).
. Было 9 листов бумаги. Некоторые из них разделили на 3 части. Всего стало 15 листов. Сколько листов бумаги разрезали?
Ответ детей:
Получается, что три листа разрезали.
. Какое из чисел пропущено? Впиши его:
, 72, 68, 64, _ , 56, 52.
Ответ детей: Все числа, если iитать слева, уменьшаются на 4; а если iитать справа, то увеличиваются на 4, т.е. это число 60. 76, 72, 68, 64, 60 , 56, 52.
Подводя итог олимпиады, были выделаны следующие результаты.
Двое участников выполнили задания без ошибок. "ад Б. Допустил ошибку в 6 задании. Лиза М. И Саша С. допустили ошибки в двух заданиях. Женя М. Выполнила лишь половину заданий олимпиады.
Исходя из вышесказанного, можно составить таблицу сравнения. В таблице 4 представлены результаты выполнения заданий олимпиады.
Таблица 4
1з2з3з4з5з6з%Вероника Б.++++++100Алексей Р.++++++100Влад Б.+++++-84Лиза М.+-+-++65Саша С.+-++-+65Женя М.+--+-+50Следовательно, из наблюдений на уроках и занятиях кружка установлено, что у пяти членов группы высокий уровень познавательного интереса. У трех учащихся это проявилось на олимпиаде. Два учащихся выполнили все задания - 100%, и один пять - 84%. Средний уровень одиннадцать человек. Из них в олимпиаде участвовало два, и показали средний результат - 65%. Уровень ниже среднего у шести учащихся, но в олимпиаде принимал участие один из них, и выполнил 50% задания.
После проведения олимпиады с ее участниками был проведен анализ результатов работ и проведен опрос о качестве заданий, их сложности. В результате опроса выявлено, что дети с интересом приняли эти задания олимпиады, при выполнении которых получили новые знания. Это свидетельствует о повешении познавательного интереса учащихся.
ФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ КРУЖКА № 6 (НОЯБРЬ).
ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС.
Материал занятия представлен в занимательной игровой форме. Целью этого мероприятия было - развитие познавательного интереса к математике. Игра проходит в виде соревнования, в ней принимали участие семь учащихся.
ТУР.
В первом туре участникам предлагаются такие задания:
. Возле кормушки были голуби и синички. Синичек было десять. Сколько было всего птиц, если синич