Влияние тревожности на эмоциональный компонент готовности детей к школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
м могут быть либо большая голова, либо слишком длинные ноги. Шея при этом, как правило, отсутствует, а изображения кисти может и не быть, хотя тело одето, а руки и ноги объемные. На лице при оценке в 4 балла должны быть прорисованы основные детали, но могут отсутствовать, например, брови или уши (рис. П6).
Рис. П6
Средне успешным является более условное выполнение рисунка человека (например, лицо схематичное - только овал, отсутствие выраженных контуров тела). Задание в этом случае оценивается в 3-3,5 балла. Неестественность прикрепления рук и ног, прорисовка ног или рук в виде прямоугольников без пальцев или ступней оценивается в 3 балла. Несоблюдение основных пропорций также считается условно допустимым (оценка 3 балла) (рис. П7).
Рис. П7
Неуспешным считается более грубое нарушение графического изображения человека в целом или отдельных частей, оно оценивается в 2,5 балла (рис. П8). Если дополнительно к этому еще и не прорисованы (не сделана хотя бы попытка изображения) волосы, уши, кисти рук и т.п. - выполнение рисунка оценивается в 2 балла.
Рис. П8
Изображение человека в виде нескольких овалов и нескольких палочек, а также рук и ног в виде палок (линий), сочетание овалов и палочек даже при наличии отдельных черт лица и двух-трех пальцев-палочек - все это считается несоответствующим требованиям выполнения и оценивается в 1 балл (рис. П9).
Рис. П9
Полностью неуспешным и оцениваемым в 0 баллов является изображение человека в виде головонога или головоногоподобного человека (рис. П10).
Рис. П10
Оценка результатов выполнения ребенком всех заданий определяется суммой баллов по всем выполненным заданиям.
Приложение 4
Анкета для родителей
Уважаемые родители! У Вашего ребёнка - важный этап в жизни. Начинается его школьная биография. Какой она будет - зависит и от семьи, и от школы. Просим Вас ответить на следующие вопросы.
. Фамилия, имя ребёнка _____________________________________
. Сведения о родителях:
Ф.И.О.Место работы, должностьОбразование, специальностьОтецМать
3. Адрес семьи, телефон ______________________________________
. Состав семьи (подчеркнуть нужное): полная семья (родители, дети), полная сложная (родители, дети, дети родителей), неполная (один из родителей не живёт в семье).
. На ком в Вашей семье, как правило, лежат заботы о воспитании ребёнка: _________________________________________________________
. Охарактеризуйте несколькими словами Вашего ребёнка и Вас как родителя:
Ваш ребёнокВы как родитель
7. Что, на Ваш взгляд, мешает Вам в воспитании ребёнка (детей): __ ________________________________________________________________
. Как Вы считаете, готов ли Ваш ребёнок к школьному обучению:
а) да, в полной мере;
б) в основном готов;
в) готов в незначительной мере;
г) не готов.
. Какие качества (характеристики) Вашего ребёнка, условия предыдущего развития, по Вашему мнению, могут препятствовать его адаптации к школе, успешной учёбе: ________________________________
. Какие дополнительные (специализированные) занятия, по Вашему мнению, нужны Вашему ребёнку: ___________________________
. Продолжите, пожалуйста, предложения: Чтобы ребёнок хорошо учился, школа (учителя) должна _______________; родители (семья) должны ________________________________________________________.
. Ознакомьтесь, пожалуйста, с возможными темами родительских собраний и отметьте те из них, которые вызывают Ваш интерес.
Как помочь ребёнку адаптироваться к школе?
Режим дня школьника: возможности и проблемы.
Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий.
Развитие познавательных интересов в семье.
В мире нехочух: что делать при проявлениях детского упрямства.
Как обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка.
Дети среди детей.
Какие ещё: _________________________________________________
. Напишите, пожалуйста, какие дни недели и время наиболее удобны для Вашего участия в родительских собраниях _________________